教学目标

使学生进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角，培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。

重    点

线、角的概念巩固

难    点

熟练地度量线段和角

教     学     内     容

复   备

    一、复习直线、射线和线段

    L请学生画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。

    提问：从线段怎样得到射线?从线段怎样得直线?

    射线能量出长度吗?直线呢?

    2．练习十四第1题。

    (1)小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点?

    (2)指名汇报。   

    (3)提问：线段、射线、直线有什么相同点?有什么不同点?

    线段和直线有什么关系?

    3．练习十四第2题。

    (1)学生试着练习。

    (2)小结：经过4点中的任意两点画一条直线，最多可画6条，如果经过4点只能画一条直线，那么这4个点肯定是在同一条直线上。

    二、复习角的认识

1．提问：怎样的图形叫做角?你认识了哪些角，能举例说说吗?

2．把学过的角按一定的顺序排起来。

    3．提问：什么叫锐角、直角、钝角、平角和周角?

    4．练习十四第4题。

    (1)学生观察钟面后，先说说钟面上的分针从12起各转动了几分?

  再说说形成的角是什么角及其度数。

    (2)说明：分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角；转动15

  分就形成直角；转动30分就形成平角；转动1小时就形成周角。

    5．练习十四第5题。

    (1)按图示，同学们将正方形纸折一折，再展开。

    (2)完成之1、／2、／3度数的填写。

    (3)提问：直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?

    (4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。

    说说自己的发现，并算算图中三个角的度数。

    6．提问：你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么?

    (1)练习十四第6题。

    学生先估计角的大小，再用量角器量一量，看估计的是否差不多。

    (2)练习十四第8题。

    ①学生先填写出八个方向。

    ②同桌两人活动：量任意两个方向之间的夹角。

    7．提问：如何用量角器画指定的度数的角?

    完成练习十四第9题。

三、思考题

    先自己想方法，再组织汇报交流，可以通过测量，也可以通过推理比较。

 四 、作业

选用课时作业设计。

板

书

设

计

练习十四

教后小记