教学目标

1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远

 2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣

重    点

收集、记录数据

难    点

什么情况下圆柱形物体能滚得比较远的原理

教     学     内     容

复   备

一、介绍活动要求：

      1、今天这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远

      说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）

      书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。

      想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？

      （圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……）

      为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

      2、具体操作方法：

      介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一初，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较阔的地方。

      3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验。下面有三种地面供选择：

      水泥地、道板地、塑胶操场

      想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？

      指出：我们学校的水泥地，还有一个特点，能帮助我们计算，是什么呢？

      （是一样大小的正方形，边长都是120cm。这样，当物体滚动后，我们可以先直接数几块，再加或减相差的部分。）

      4、分组：可以自由选择，但要利于学习。

      5、记录方面的要求：

     自己通过实验，完成书上的4份表格。

      完整的数据得到后，思考：

      比较每次得到的平均数，你发现了什么？

二、学生分组活动

三、全班交流反馈：

板

书

设

计

怎样滚得远

圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度

教后小记