四年级英语上册教案

Unit 3 How many 第一教时

教学内容：Story time

教学目标：

1.   能听懂、会说、会读、会写

1）  词汇：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.

2）  句型和日常用语：

How many … do you have?

I have …

What do you have?

2.       能听懂、会说、会读

1)       词汇: sticker, have a look, very, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen

2)      句型和日常用语:

They’re nice.

They’re very beautiful.

Can I have a look?  Yes.

Can I have one?  Sure.

教学重点：

  句型：How many … do you have?

I have …

What do you have?

  词汇：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.

教学难点：

  句型：How many … do you have?

I have …

What do you have?

 词汇：thirteen, fifteen, eighteen的读音和拼写。

教学准备：

1.       多媒体、教学光盘

2.       19块橡皮和一个盒子。

教学过程：

A.      Warming up

1.       Greetings.

2.       Sing a song

Do you like purple grapes?

B.Free talk

1）呈现歌曲最后的画面

T: Do you like these purple grapes?

Ss: Yes.

T: I like them, too. How many? Let’s count.

引导学生一起数

Ss: One, two, three, … twelve. Twelve grapes.

板书：one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine,ten, eleven, twelve.

引导学生复习这些数词的拼写

2）  T: Do you have any pencils?

S1: Yes, I do.

T: Can I have a look?

S1: Yes.

T:（ 数学生的铅笔）One, two, three. Three pencils.

S1: Yes.

T: How many pencils do you have?

S1: I have three pencils.

T: Can I have one?

S1: Sure.

T: Thanks.

板书并领读：

How many … do you have?

I have …

  3)出示一个盒子和一些橡皮，数橡皮学习数词13—19，进一步理解how many

T: Look, I have some rubbers. How many? Let’s count.

Ss: One, two, three, … thirteen.

T: How many rubbers?

Ss: Thirteen rubbers.

 … …

 板书并引导学生学习：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.

  4)同桌操练

S1: How many pencils do you have?

S2: I have four pencils. How many rulers do you have?

S1: I have two rulers.

… …

B.      Story time

1.       呈现本部分图片，师生对话，学习目标词汇sticker,引导学生理解故事大意

T: Who are they?

S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.

T: Yes. Mike and Helen are brother and sister. Where are they ?

S2: They are at Mike and Helen’s home.

T: What are these?

S3: They are toy cars.

T: Yes. Mike has many toy cars. And what are these?

S4: They are stickers.

T: Helen has many stickers.

板书并领读：sticker

T: How many toy cars? How many stickers? Let’s watch the cartoon.

2.       播放本部分动画。

3.       提问检测理解

T: How many toy cars?

S1: Thirteen toy cars.

T: Yes. They’re nice.. How many stickers?

S2: Fifteen stickers.

T: Right. They’re very beautiful.

4.       学生听录音跟读对话，注意模仿语言、语调。

5.       学生分组，分角色朗读。

D. Homework

 1. 听录音跟读Story time对话。

 2. 抄写词汇：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, many, do.

        句子：

        What do you have?

        I have some stickers.

        How many stickers do you have?

        I have fifteen stickers.

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 3 How many 第二教时

教学内容：Fun time

教学目标：

1.       复习巩固句型：

How many … do you have?

I have …

What do you have?

2.       学习利用数词构成规则记忆单词。

3.       能运用所学词汇和句型进行交流。

教学重难点：

1.       复习巩固句型：

How many … do you have?

I have …

What do you have?

2. 学习利用数词构成规则记忆单词。

教学准备：多媒体、教学光盘

教学过程：

A.     Warming up

1.       Greetings

2.       Let’s count

引导学生数数各组的人数或教室内的物品，对话。

T: How many …?

Ss: …

B.     Review

1.       播放Story time动画画面，学生给配音。

2.       同桌或小组内互借文具，用Do you have …? How many … do you have?进行对话。

1）  示范

S1: Do you have a ruler?

S2: Yes, I do.

S1: How many rulers do you have?

S2: I have three rulers.

S1: Can I have one?

S2: Sure.

S1: Thanks.

2) 学生分组活动

3. 请两名学生上黑板，一人写出数词1—12，另一人写出数词13—19. 引导学生观察数词13—19的构成特点。注意thirteen,fifteen,eighteen的拼写。

C. Fun time

  1. 呈现本部分的画面，帮助学生了解活动的规则。请学生读一读活动中所用语句。

  2. 学生在教材P20表格中标出自己有的物品及数目。

  3. 学生四人一组活动，教师巡视。

  4. 各小组将调查数字累计得出总数，向全班报告。

    S1: We have … stickers. We have … toy cars. … …

D. Homework

  1. 根据Fun time活动，编一段对话。

  2. 完成《课课练》本单元第一课时

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 3 How many 第三教时

教学内容：Cartoon time

教学目标：

1.       通过观看、感知动画中的语言，复习句型How many … do you have? , 激发学生学习的兴趣。

2.       能听懂、会说、会读、会写词汇play, do.

3.       能听懂、会说、会读句子Let’s play.  They’re in that box. Can you play table tennis? No, but I can do this.

教学重难点：

1.       通过观看、感知动画中的语言，复习句型How many … do you have? , 激发学生学习的兴趣。

2.       能听懂、会说、会读、会写词汇play, do.

3.       能听懂、会说、会读句子Let’s play.  They’re in that box. Can you play table tennis? No, but I can do this.

教学准备：多媒体，教学光盘

教学过程：

A.      Warming up

1.       Greetings

2.       Free talk

T: What do you have?

S1: I have some pencils.

T: How many pencils do you have?

S1: I have four pencils.

T: Can I have a look?

S1: Sure.

T: How nice!

S1: Thanks.

… …

B.      Review

1.       学生接龙说数字1—19.

2.       播放Story time动画画面，学生给画面配音。

C.      Cartoon time

1.       呈现本部分画面，师生对话，引导学生理解故事大意。

T: Who’s this?

S1: This is Sam.

T: Who’s that?

S2: That’s Bobby.

T: How many balls can you see? Please count.

Ss: Thirteen balls.

T: How many big balls?

Ss: One.

T: How many small balls?

Ss: Twelve small balls.

T: Yes. The small ones are table tennis balls. Can you play table tennis?(做动作引导学生理解)

S3: Yes. / No.

T: Can Bobby play table tennis? Let’s watch the cartoon.

2.       播放本部分动画，检测学生理解

T: Can Bobby play table tennis?

Ss: No.

3.       学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。

4.       学生分组分角色朗读对话。

D.     Play a game

1.       示范

请一名学生在纸条上写上自己拥有的玩具名称和数量，教师提问

T: Do you have any toy dogs?

S1: No, I don’t.

T: Do you have any toy cars?

S1: Yes, I do.

T: How many toy cars do you have?

S1: I have three toy cars.

教师把听到的玩具名称和数量写在黑板上，学生展示纸条上的答案比较是否一致。

2.       学生分组游戏

E.       Homework

1.       听录音跟读Cartoon time 对话。

2.       完成《课课练》本单元第二课时

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教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 3 How many 第四教时

教学内容：Sound time, Rhyme time

教学目标：

1.       能听懂、会说、准确地发字母l在单词中的读音。

2.       能诵读歌谣Cakes.

教学重点、难点：字母l在单词中的读音。

教学准备：多媒体，教学光盘

教学过程：

A.     Warming up

1.       Greetings

2.       Free talk

T: Do you have any stickers?

S1: No, I don’t.

T: What do you have?

S1: I have some dolls.

T: How many dolls do you have?

S1: I have four dolls.

T: Do you have any stickers?

S2: Yes, I do.

T: How many stickers do you have?

S2: I have … stickers.

T: Can I have a look?

S2: Yes.

T: How nice. Can I have one?

S2: Sure.

T: Thanks.

… …

B.      Review

播放Cartoon time动画画面，请学生上台给角色配音，比一比，谁说得好。

C.      Rhyme time

1.       呈现本部分画面，师生对话

T: How many cakes can you see?

Ss: Four cakes

T: Yes. It takes us a long time to eat them all.

2.       播放动画，帮助学生理解See how long it takes for you to eat them all.

3.       学生听录音跟随节奏朗读歌谣，边做动作。

4.       教师示范，替换部分歌谣中的单词，编改新歌谣

Look at all those books.

One, two, three, four.

See how long it takes

For you to rea them all.

5.       鼓励学生试编新歌谣

D.       Sound time

1.       呈现本部分图片，师生对话

T: Look, what’s this?

Ss: It’s a lion.

T: It looks very lovely. Where’s the lion?

Ss: It’s in the library.

2.       教师示范朗读单词，学生注意看老师的口型，模仿跟读。

3.       学生听录音跟读模仿，体会字母l在单词中的读音。

4.       师生一起有节奏朗读绕口令。

E.      Homework

1.       听录音跟读Sound time, Rhyme time.

2.       完成《课课练》第三课时

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教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 3 How many 练习一

练习内容：《补充习题》本单元练习

练习目的：

1.       培养学生听录音捕捉信息的能力及对所学句型的理解和运用能力。

2.       训练学生对本单元所学数字及相关句型的口头运用能力。

3.       训练学生对句子的整体掌握。

4.       培养学生的阅读能力。

5.       训练学生能根据图意及上下文完成填空。

练习过程：

A.      Warming up

1.       Greetings

2.       Say a rhyme

Cakes

B.      Exercise

1.       听力

A)     Listen and tick

1)      引导学生观察图片，了解图片的大致内容，数一数图上物品的数量。

2)      听录音，在相应的图片右下角方框内大“√”

B)      Listen and circle

1)      引导学生读一读每道题中的两个选项 ，理解句意并思考问句有可能是什么。

2)      听录音，根据所听问句，圈出正确答句的序号。

2.       口语

C)     Look and say

1)      引导学生仔细观察图中人物和水果数量，读一读提供的句型提示，想一想该怎样对话。

2)      学生四人一组，分角色对话。教师巡视，指导学生完成对话并交换角色对话。

3.       阅读

D)     Read and write

1)      引导学生观察表格，了解题目要求。

2)      指导学生带着问题How many …?阅读短文，圈画关键词，准确查找相关信息。

3)      学生根据阅读所得信息将物品数量填入相应方框内。

4)      提问核对答案。

E)      Read and order

1)      引导学生读一读所给的单词，找一找关系密切的词，根据标点符号确定开头的单词，排列成句。

2)      请学生读一读所排列的句子，核对答案。

F)      Look, read and write

1)      引导学生看图，数一数图中物品数量。

2)      指导学生读一读对话，根据图意和上下文填空。

3)      请学生读一读填写完整的对话，核对答案。

C.      Homework

写出本课口语练习的对话

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教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 3 How many? 练习二

练习内容：《小学生英语听读》本单元练习听力训练、阅读训练A

练习目的：

1.       训练学生听录音捕捉信息的能力。

2.       训练学生理解、运用所学句型的能力。

3.       检测学生对四会词汇掌握情况。

练习过程：

A.      Warming up

1.      Greetings

2.      Say a rhyme  Cakes

B.      Exercise

1.      听力训练

A)     听录音，选出所听到的图片

1）  引导学生看图，了解每题两个图片的区别，自己用英语说说。

2）  听录音选出所听到的图片

B)      听录音，排序

1）  引导学生看图，了解各图片内容。

2）  听录音，给图片排序

C)   听录音，判断所听句子是否与译文相符

1）  引导学生读一读各题，想一想，英语该怎么说

2）  听录音，判断

D)   听录音，选出正确的应答

1）  引导学生读一读各题的选项，想一想对各选项可能问的问题

2）  听录音，选择

E)   听录音，将人物与相应内容相连

1）  指导学生读一读人名、数量、形容词，在听录音要注意捕捉这些信息

2）  听录音，连线

3）  指导学生用I’m … I have …说一说相连的内容，核对答案。

F)   听录音，填入所缺单词

1）  指导学生读一读各题对话。根据上下文，猜一猜可能听到的内容

2）  听录音，填空

3）  核对答案

2.   阅读训练

1）  指导学生完成A) 根据数字提示，在表格中寻找一个单词填入相应的句子

（1）指导学生读一读这十个对话，想一想所缺单词可能的意思，在表格中找一找，圈出单词，填入相应句子。

（2 请学生读填好的对话，核对答案。

2）  练习指导

B) 看图，了解图中物品、数量

C）抓住关键词toy animals,根据上下文、首字母去推敲所缺单词

D、E）读短文、对话，在文中找出与题目相应的句子，比较判断

C. Homework

 1.完成《小学生英语听读》本单元阅读训练B、C、D、E

2. 阅读《小学生英语听读》本单元的练习后英语知识：英语中有关数字的谚语

板书设计

教学反思：