四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball 第一教时

教学内容：Story time

教学目标：

1.      能听懂、会说、会读、会写

1）  词汇：basketball, football, jump, skate, swim

2）  句型与日常用语：

I can …

Can you …?

Yes, I can. / No, I can’t.

2.      能听懂、会说、会读

1)      词汇：well, can’t, have a try, yeah

2)      句型与日常用语：

Can Mike play basketball?

Yes, he can.

He can play basketball very well.

3.  引导学生理解并正确使用can和can’t.

教学重点：

句型：Can you …?及其答句Yes, I can. / No, I can’t

词汇：basketball, football, table tennis, jump, swim, skate

教学难点：

句型：Can you …?

词汇：有关运动的词汇

教学准备：

1.       篮球、乒乓球、足球

2.       校女子篮球队比赛的照片（前不久，校女子篮球队在市小学生篮球比赛中夺冠军）

3.       多媒体、教学光盘

教学过程：

A.      Warming up

1.      Greetings

2.      Review

播放Unit 3 Cartoon time 动画，师生对话

T: Can Bobby play table tennis?

Ss: No.

T: Yes, he can’t. Can you play table tennis.

S1: Yes, I can. （引导学生说）

T: Can you play table tennis?

S2: No, I can’t（引导学生说）

板书：play table tennis 并领读

B.      Presentation

1.     出示一只足球，师生对话

T: Look, what’s this?

S1: It’s a football..

T: Yes. I can play football. Can you play football?

S2: Yes, I can

T: What about you? Can you play football, too?

S3: No, I can’t.

板书并领读：football, play football

2.       Enjoy a song

I can skate and I can jump

播放歌曲动画，引导学生边欣赏音乐，边注意观察动画中人物的动作。

教师边做动作边与学生对话：

T: Jump. I can jump. Can you jump?

S1: Yes, I can.

T: Run, run. I can run. Can you run?

S2: Yes, I can.

T: Skate. I can skate. Can you skate?

S3: No, I can’t.

T: Can you skate?

S4: Yes, I can.

T: Swim, swim. I can swim. Can you swim?

S5: Yes, I can.

板书：jump, run,skate, swim. 领学生边做动作说

     Jump，jump. I can jump.

     … …

3.       引导学生小结并板书：

     I can …

     Can you …?

     Yes, I can. / No, I can’t

4.       学生小组内用所学句型互相询问是否会某项运动。

C.      Story time

1.       出示篮球，师生对话

T: What’s this?

S1: It’s a basketball.

T: You are right. I can play basketball. Can you play basketball?

S2: Yes, I can.

T: What about you?

S3: No, I can’t.

T: Have a try.

请这名学生上台，教师教他轻轻做一个投篮动作。

板书并领读：basketball. Play basketball

2.       呈现校女子篮球队比赛的照片。

T: Look. This is our school team. Can they play well?

Ss: Yes.

T: They can play basketball very well. They won the championship.

3.       1)呈现Story time图片，引导学生看图

T: Who are they?

Ss: They’ re Wang Bing, Mike and Liu Tao.

T: Yes. They’re in the playground. Can they play basketball? Let’s watch the cartoon.

播放本部分动画

2)检测理解

T: Can Wang Bing play basketball?

S1: Yes, he can.

T: What about Mike? Can he play basketball, too?

S2: Yes, he can.

T: Mike can play basketball very well. What about Liu Tao? Can he play basketball/

S3: No, he can’t.

3)      学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。

4)      学生分组分角色朗读。

D.       Homework

1.       听录音跟读Story time对话。

2.       抄写

1）  词汇：basketball, football, jump, skate, swim

2）  句子：

I can play basketball.

Can you play basketball?

Yes, I can.

Can you play football?

No, I can’t.

板书设计

           Unit 4 I can play basketball

          I can …                    play table tennis

          Can you …?                 Play football

          Yes, I can. / No, I can’t. play basketball

          jump      run             skate      swim

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball 第二教时

教学内容：Fun time

教学目标：

1.       复习巩固以前学过的句型，介绍自己的姓名、年龄，喜好的颜色，拥有的玩具，喜爱的动物及擅长的运动项目。

2.       能演唱歌曲I can skate and I can jump

教学重点：能读懂本部分的趣味阅读，用can和can’t介绍自己或他人能做和不能做的运动项目。

教学难点：能有条理地复述Tom及其弟弟、妹妹能做和不能做的运动项目

教学准备：多媒体、教学光盘

教学过程：                              

A.       Warming up

1.       Greetings

2.       Sing a song

1)     Free talk

T: Can you swim?

Ss: Yes, I can

T: Can you play football?

Ss: Yes, I can.

T: Can you jump?

Ss: Yes, I can.

T: What can you do?

S1: I can jump. I can swim.

T: What can you do?

S2: I can jump. I can play football

2)      播放歌曲动画，学生边欣赏边跟做动作，边学唱。

3)      小组比赛演唱

B.      Review

播放Story time动画画面，学生给人物配音

C.      Fun time

1.      复习以前学过的句型并板书：

I’m …

I’m … years old.

I like …

I have …

I can …

I can’t …

2.学生小组内用以上句型介绍自己。

3.请几名学生上台介绍自己，集体评判

4.学生独立阅读

5.完成表格，检测学生理解

football basketball Table tennis swim run

Tom

Lucy

Peter

6.学生根据表格中的信息进行复述

S1: Tom can play football. He can’t play basketball.

S2: Lucy can play table tennis. She can’t swim.

S3: Peter can swim and run. He can’t play football.

D.     Consolidation

学生小组内用…can …和…can’t…介绍自己父母能做和不能做的运动项目。

E.      Homework

1.      向朋友了解能做和不能做的运动项目，用句型…can…, … can’t…记录下来。

2.      完成《课课练》第一课时

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball第三教时

教学内容：Cartoon time

教学目标：

1    能听懂、会说、会读

1）  词汇：quack, tweet, fly, ouch, bad, either.

2）  句子：l

Look at me, Sam.

I can fly too.

Ouch ! I can’t fly.

Don’t be sad, Bobby.

I can’t fly either.

2.  复习巩固句型I can …  I can’t …

3.  激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1.   能听懂、会说、会读

1）  词汇：quack, tweet, fly, ouch, bad, either.

2）  句子：l

Look at me, Sam.

I can fly too.

Ouch ! I can’t fly.

Don’t be sad, Bobby.

I can’t fly either.

教学准备：

1.       多媒体、教学光盘

2.       小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片

教学过程：

A.      Warming up

1.       Greetings

2.       Sing a song

I can skate and I can jump

B. Review

师生问答，复习Story time, Fun time

T: Can Wang Bing play basketball?

S1: Yes, he can.

T: Can Mike play basketball well?

S2: Yes, he can play basketball very well.

T: What about Liu Tao?

S3: He can’t play basketball.

T: Can Tom play basketball?

S4: No, he can’t.

T: What can he do?

S5: He can play football.

T: What about Mary?

S6: She can play table tennis. She can’t swim.

T: And what about Peter?

S7: He can’t play football. He can run and swim.

C..Cartoon time

1. 出示小动物图片，学生用… can…介绍图中的小动物

 S1:  A rabbit can run.

 S2:  A duck can swim.

 S3:  A bird can fly.

2. 学生自读故事

3. 播放动画，引导学生对故事的理解。

4. 师生问答，检测理解

  T: Can Bobby fly?

  S1: No, he can’t.

  T: What can he do?

  S2: He can swim.

5.学生听录音跟读对话，提醒学生注意模仿语气。

D. Homework

 1. 听录音跟读Cartoon time对话。

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教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball 第四教时

教学内容：Sound time, Song time

教学目标：

1.       能听懂、会说、准确地发字母f在单词中的读音。

2.       复习巩固本单元学习的词汇、句型

教学重点：字母f在单词中的读音

教学过程：

A.      Warming up

1.      Greetings

2.      Sing a song

I can skate and I can jump

1)请几名学生上台表演唱。

2）师生对话评价

T: Can S1 sing well?

Ss: Yes, he / she can.

B. Play a game   Ask and guess

 1.请一名学生在纸条写上football，表示自己会玩的体育活动，其他学生提问，猜答案

 S1: Can you play basketball?

 S2: No, I can’t.

 S3: Can you play table tennis?

 S2: No, I can’t.

 S4: Can you play football?

 S2: Yes, I can.

 S5: Can you play football well?

 S2: Yes, I can.

2.学生分组仿照例子活动，教师巡视指导。

C. Sound time

 1.出示单词afternoon, breakfast, family, father, football.教师示范朗读，学生注意观察老师的口型，跟读。

 2.引导学生感觉字母f在单词中的发音

 3.播放绕口令录音，引导学生按节奏跟读，进一步体会字母f 在单词中的读音。

 4.试读单词：fan, fifty, fish.

D. Homework

 1.听录音跟读Sound time

 2. 完成《课课练》第三课时

. 完成《课课练》第二课时

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教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball 练习一

练习内容：《补充习题》本单元练习

练习目的：

1.       训练学生听录音捕捉信息，知道某人会做或不会做某项运动。

2.       训练学生能口头介绍他人会做和不会做的运动项目。

3.       训练学生带着问题阅读，寻找有关答案的能力。

4.       训练学生根据图片或语境正确写出四会单词。

练习准备：听力录音材料

练习过程：

A.      Warming up

1.      Greetings

2.      Sing a song

I can skate and I can jump

B. Exercise

 1. 听力训练

A) Listen and tick

 1)引导学生看图，同桌间互相用英语单词或短语说说各图片

 2）听录音打√选择，注意can 和can’t

B) Listen and circle

 1)引导学生读一读问题及答案的两个选项。

 2）介绍速记，记下所听人物会和不会的项目，如：

   Mike can play basketball.-----M can b.

   Peter can’t play basketball.---P can’t b.

 3)学生听录音，记录。

 4）圈出正确答案

 5）请学生读一读答案，进行核对。

  2. 口语训练

    C) Read and say

      1)引导学生表格，看清每个人物及擅长的运动。

      2）指导学生阅读范例，了解叙述的顺序。

      3）学生分组按照范例说一说其他五人，教师巡视指导。

      4）请几名学生分别说一说，核对答案。

  3. 阅读训练

    D) Read and match

      1)引导学生看对话下面连线部分，明确问题。

      2）学生带着问题阅读对话，连线。

      3）指导学生根据连线，说一说，如：

        A monkey can jump.

        … …

    E) Think and write

       1)指导学生看图，说一说相应的单词。

       2）学生独立填空

       3）请学生上黑板写出各单词，核对。

F) Look and write

 1)指导学生看图，根据女孩表情判断是否会做某项运动，并在图旁相应写上can或can’t

 2)学生根据图意联系上下文，完成短文填空

 3）请学生朗读填好的短文，核对答案。

C . Homework

 仿照范例，写出C部分口语练习中其他五人的介绍

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball练习二

练习内容：《课课练》本单元练习

练习目的：

1.       训练学生能根据所听内容，选择正确的图片，复习巩固所学的词汇、语句。

2.       训练学生能听懂句子的意思，并能作出正确的应答。

3.       训练学生能在具体的语境中听写四会单词。

4.       训练学生能理顺对话的逻辑顺序。

5.       训练学生能根据上下文提示或首字母推导所缺的单词，使对话或短文通顺。

教学重难点：

1.       训练学生能根据所听内容，选择正确的图片，复习巩固所学的词汇、语句。

2.       训练学生能听懂句子的意思，并能作出正确的应答。

3.       训练学生能在具体的语境中听写四会单词。

练习过程：

A.      Warming up

1.      Greetings

2.      Sing a song

I can skate and I can jump

B. Exercise

  1. 听力练习

    A) 听录音，选图片

       1）引导学生看图，并用单词或短语说说图片的意思。

       2）听录音选图。

    B）听录音，判断所听句子是否与译文相符。

       1）引导学生读一读译文，想一想这些句子英语该怎么说。

       2）听录音判断。

    C) 听录音，给图片排序

       1）引导学生看图，想一想可以用什么短语描述各图片。

       2）请学生用短语说说各图片

       3）听录音，排序

    D) 听录音，选择正确的应答

       1）引导学生读一读每题的选项。

       2）让学生说一说根据各选项，可能听到的句子。

       3）听录音，选择。

    E) 听录音，将人物与相应内容连接

       1）指导学生读一读人名、运动项目。

       2）指导学生速记，如：table tennis----tt, basketball---b, skate---sk, swim---sw

       3) 学生完整听短文录音，在各人物旁速记会的运动项目。

       4）学生连线

       5）学生读一读连线内容，核对答案

     F) 听录音，填入所缺单词

       1）引导学生读一读各段对话，想一想可能听到的单词

       2）听录音，速记

       3）完成填空

       4）核对答案

    2. 阅读练习

      A) 排列对话

         1）引导学生读一读每段对话的句子，找一找对话的首句：

        第一段: Do you like playing table tennis?

        第二段：Can you play basketball?

        2) 学生依据首句给各段对话排序

        3）请学生读一读排好后的对话，核对答案。

     3. 阅读练习指导

       B）根据上下文提示，完成对话

          指导：

          1）阅读对话，了解主要内容。

          2）从所缺单词的上下文，推想所缺单词

          3）填完后，再读一读，上下文是否通顺。

       C)  根据首字母提示，填空

          指导：

          1）阅读短文，了解短文主要内容

          2）根据首字母提示及上下文，判断所缺单词

          3）填完后，再读一读，短文意思是否通顺。

       D) 阅读对话，判断

         指导：

         1）先读一读要判断的句子，再阅读对话

         2）在对话中找出相应的句子比较，判断

       E）阅读对话，回答问题

         指导：先读问题，带着问题读对话，并划出答案

         提示：对阅读过程中不理解的划出来，与老师同学交流。

 C. Homework

   完成阅读练习C、 D、 E

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 4 I can play basketball第七教时

教学内容：Checkout time, Ticking time

教学目标：

1.复习巩固本单元学习的词汇、句型

2.对本单元的学习进行自评

教学重点：

复习巩固本单元学习的词汇、句型

教学准备: 多媒体、教学光盘

教学过程：

A. Warming up

 1. Greetings

 2. Sing a song

I can skate and I can jump

B. Review

 1. Act and guess

  请一名学生做动作，其他学生猜

 S1:（做打篮球动作）

 Ss: Play basketball

S1: Right.

… …

 2. Make sentences

 出示教科书P24下图片，引导学生造句，例如：

 Basketball

 Play basketball

 I can play basketball.

 Can you play basketball?

 Yes, I can. / No, I can’t.

3. Free talk（同桌操练）

 S1: Cay you swim?

 S2: Yes, I can.

 S2: Can you play football?

 S1: No, I can’t

 … …

C. Checkout time

1. Listen and judge

 1) 引导学生读一读要判断的句子

 2）听录音判断

 3）问答，核对答案

T: Can Helen swim?

Ss: No, she can’t. She can skate

T: Can Su Yang play table tennis?

Ss: Yes, she can.

… …

 2. Look and say

  引导学生看图，说说Liu Tao会和不会的运动

同桌用…can…和…can’t…互相说说图片

3. 检查学生阅读练习完成情况，交流阅读中的难点

D. Ticking time

 1.引导学生读读本单元的学习目标

 2.学生结合练习情况进行自评

板书设计

教学反思：