四年级英语上册教案

Unit 5 Our new home第一教时

教学内容：Story time

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写

1）词汇：bedroom, living room, clock, table, bathroom

2) 句型与日常用语：

Where’s …? It’s …

Where’ re …?  They’re …

2.能听懂、会说、会读

1）词汇：home, sofa, come, kitchen, fridge

2) 日常用语：Come and look

3.能谈论家居物品和物品的方位，养成保持房间干净、整洁的习惯。

教学重点：

1.句型：Where’s/Where’re…?及其答语It’s/They’re…

2.词汇：mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bedroom

教学难点：

1.句型：Where’s/Where’re…?及其答语It’s/They’re…

2.词汇：bedroom, living room, bathroom, fridge, kitchen等单词的读音

教学准备：

1.客厅、厨房、洗手间、卧室的图片

2.bag, sofa, cap, clock, table, fridge等单词的图片

3.多媒体，教学光盘，课件

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings

2. Enjoy a song

  I love my bedroom

B. Review

1.教师就学生的学习用品与学生对话

T: What do you have?

S1:I have a rubber

T: Where’s your rubber?

S2: It’s in the pencil-box.（引导学生回答）

板书：Where’s …? It’s …

T: What about you? What do you have?

S2: I have two pencils.

T: Where’re your pencils?

S2: They’re on the desk.(引导学生回答)

板书：Where’re …? They’re …

… …

2.学生同桌对话，运用Where’s / Where’re …? It’s / They’re…谈论学习用品

3.小结：

1）介词on, in, under, behind的用法

2）句型: Where’s / Where’re …? It’s / They’re …

C. Presentation and practise

1.呈现家居照片

1)T:Look, this is my home.

引导学生看图理解并学习单词home

T: What can you see?

S1: I can see a living room.

T: What can you see in the living room?

S2: I can see a sofa, a bag and some dolls.

T: Where’s the bag?

S3: It’s on the sofa.

T: Where’re the dolls?

S4: They’re on the sofa, too.

教授单词：living room, sofa

2)同法教授：kitchen, bedroom, bathroom, fridge, clock, table, skirt

2.出示图片，学生小组用句型Where’s / Where’re …? It’s / They’re …讨论图中物品及其所在的方位

D. Story time

1.呈现本部分图片

T: Su Hai and Su Yang have a new home now. But they can’t find their things. Where are their things? Let’s watch the cartoon.

播放本部分动画（隐去字幕）

2.检测理解

1）What are Su Hai and Su Yang looking for(寻找)?

2) Where’re the things?

3. Chant

 Bag, bag, where’s my bag?

Bedroom, bedroom, it’s in your bedroom.

Skirts, skirts, where are my skirts?

Living room, living room, they’re in the living room.

Cap, cap, where’s my cap?

Kitchen, kitchen, it’s in the kitchen.

4.学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调

5.分角色朗读对话

6.引导学生欣赏优美的房间设计，想一想自己理想的房间，培养学生保持房间或环境干净、整洁的习惯。

E. Homework

1.听录音，跟读对话

2.把学过的物品单词写在小纸条上，并贴在相应的物品上。

3.抄写：

1）单词：bedroom, living room, clock, table, skirt, bathroom

2) 句子：Where’s my bag? It’s in your bedroom.

         Where’re my skirts? They’re in the living room,on the sofa.

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 5 Our new home 第二教时

教学内容： Fun time, Song time

教学目标：

1.会唱歌曲I love my bedroom.

2.能根据教材所提供的四个房间的图片，结合所学过的家居物品的单词，将他们画在相应的图片上。

3.能运用所学句型Where’s / Where’re …? It’s / They’re … 谈论所画的图片。

4.培养学生综合运用语言的能力

教学重点：

1.能根据教材所提供的四个房间的图片，结合所学过的家居物品的单词，将他们画在相应的图片上。

2.能运用所学句型Where’s / Where’re …? It’s / They’re … 谈论所画的图片。

教学准备：

1.客厅、卧室、厨房、洗手间等房间的图片。

2.家居物品的图片

3，多媒体、教学光盘

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

 I love my bedroom

1) 呈现图片，复习本单元单词

T: What room is it ?

Ss: It’s a bedroom.

T: What’s in it?

S1: A sofa.

S2: A bed.

S3: …

T: Is it a nice bedroom

Ss: Yes, it is.

2) 学生听录音，跟唱歌曲

3.学生介绍”My bedroom”

 学生出示自己画的作品，引导学生用以下句型介绍

Look, this is my bedroom. I have a … It’s in / on/ … the  … I have some … They are in/ on / … the  …  I love my bedroom.

B. Review

1.快速出示各房间、家居物品的图片，学生快速说出单词并拼读

2.把图片发给学生，学生以小组形式运用本单元所学句型接龙问答

S1: Where’s the clock?

S2: It’s in the living room. Where’s the table?

S3::It’s in the kitchen. Where’s the sofa?

S4: It’s in the bedroom. Where’s the …

S5: …

3. 播放Story time动画画面，学生给画面配音

C. Fun time

1.播放教学光盘中本部分的课件，示范活动要求。

2.学生两人一组，在课本上的四副房间图片上画物品。一人负责两幅。教师巡视指导。

3.学生两人互相问答，如：

S1: Where’s your sofa?

S2: It’s in the living room.

S1: Where’s your fridge?

S2: It’s in the kitchen.

… …

D. Homework

1.完成《课课练》本单元 第一课时

2.画一幅自己家的房型图，在每个房间画一些必要的物品，为“我爱我家”演讲作准备。

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 5 Our new home第三教时

教学内容：Cartoon time

教学目标：

1.    能听懂、会说、会读、会写句子 How are you?

2.    能听懂、会说、会读

1）   单词：hungry

2）   句子：I’m hungry.

     What about a hot dog? No.

     What would you like?

     I’d like that.

3.    培养学生看图阅读故事的能力。

教学重难点：

1.    能听懂、会说、会读、会写句子 How are you?

2.    能听懂、会说、会读

1）   单词：hungry

2）   句子：I’m hungry.

     What about a hot dog? No.

     What would you like?

教学准备：多媒体、教学光盘

教学过程：

A.    Warming up

1.    Greetings

T: Good morning / Good afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / Good afternoon, Mr. Cai

T: How are you?

S1: I’m fine, thank you.

T: How are you??

S2: I’m fine, too.

… …

2.    Sing a song

I love my bedroom

B.    Review

1.    出示家居物品图片，学生拼读单词

2.    播放Story time动画画面，学生给人物配音。

3.   “我爱我家”演讲比赛

1）   教师出示自己家的房型图，示范：

T: This is my home. I have a living room, two bedrooms, two bathrooms and a kitchen. I have some sofas. They are in the living room. I have a TV. It’s in the living room too. I have …  Do you like my home?

2) 学生分组活动，教师巡视，指导学生名词的单复数及其相对应的代词的使用

C. Cartoon time

1.呈现本部分图片，引导学生看图猜图意。

2.学生独立阅读教材，比较自己的猜想与教材内容是否一致

3.播放本部分动画，让学生加深对故事的理解。

4.提问What would the bird like?引导学生体会故事的幽默

5. 学生听录音，跟读对话，注意模仿Bobby和Sam的语气

D. Homework

1.听录音跟读Cartoon time对话

2.完成《课课练》Unit 5第二课时

四年级英语上册教案

板书设计

教学反思：

Unit 5 Our new home 第四教时

教学内容：Song time, Sound time

教学目标：

1.    能听懂、会说、正确地发字母k在单词中的读音。

2.    能用其他房间名词和物品名词改编并演唱歌曲I love my bedroom

教学重点：

1.    能听懂、会说、正确地发字母k在单词中的读音。

2.    能用其他房间名词和物品名词改编并演唱歌曲I love my bedroom

教学准备：多媒体，教学光盘

教学过程：

A.    Warming up

1.    Greetings

2.    Sing a song

1)    学生听录音，演唱歌曲I love my bedroom

2)    引导学生用其他房间的名词和物品名词改编歌词。

3)    听旋律，试用改编的歌词演唱

4)    请几名学生上台演唱，比一比谁唱的好

B.    Review

播放Cartoon time部分动画画面，学生配音

C .Sound time

1.    呈现本部分图片，引导学生看图

T: What can you see in the picture?

Ss: We can see a bike and a kite

2.    教师示范单词bike, kite的发音，学生跟读

3.    学生听录音，跟读单词和绕口令，引导学生体会字母k在单词中的读音

4.    绕口令朗读比赛，比一比谁读得快而准

5.    找一找学过的含有相同发音的单词，如：book, look

D.   Homework

1.    演唱改编的歌曲I love my bedroom

2.    听录音跟读Sound time

3.    完成《课课练》Unit 5第三

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 5 Our new home 练习一

练习内容: 《补充习题》本单元练习

练习目的：

1.从听、说、读、写等方面训练学生掌握本单元所学的房间类单词及主要句型Where’s / Where are …? It’s / They’re …, 从而能综合运用这些词语和语句。

2.训练学生捕捉关键信息的能力。

3.训练学生阅读理解能力。

4.训练学生在情景中用英语进行交际的能力。

训练过程：

A. Warming up

 1. Greetings

 2. Sing a song

I love my bedroom

B. Exercise

一、听力训练

A) Listen and match

1引导学生仔细看图，轻声说一说各图的单词。

2听录音，连线。

3提问，核对答案

1）Where are the cat and the dog?

2) Where are the skirt and the cap?

3) Where is the sofa?

4) Where’s the clock?

B) Listen and tick

1.引导学生仔细看图，分辨每题两幅图的不同之处，想一想听时需要捕捉什么信息。

2.听录音，选择打勾

3.提问，核对答案

1）Where’s the bag?

2) Where’s the fridge?

3) Where’s the football?

4) Where are the hot dogs?

二、口语训练

C) Look and say

1.引导学生仔细观察房间结构图，确定四个房间各是什么房间，然后看清结构图周围的物品分别属于哪个房间。

2.学生同桌根据文字提示进行对话。

3.请几组学生对话，说说各物品所在的位置，核对答案。

三、阅读训练

D) Read and draw

1.指导学生阅读语篇。

2.引导学生观察短文下方的房间结构图，根据已有物品确定房间的功能或位置。

3.根据短文内容在空白房间画上物品。

4.请几名学生展示自己的画，核对答案。

E) Read and order

1.指导学生阅读句子。

2.引导学生想一想，如何确定对话的第一句，然后按前后联系，组成通顺的对话。

3.学生分组读对话。

F) Read and match

1.指导学生阅读对话。

2.引导学生用学过的语句说说各图片内容。

3.学生根据对话内容，选择正确的图片与其连线。

C. Homework

写出C部分口语练习的对话内容

板书设计

教学反思：

四年级英语上册教案

Unit 5 Our new home 练习二

练习内容：《小学英语听读》Unit 5 Our new home

练习目的：

1.训练学生能听懂所学的单词、句子，并对听到的内容作出正确的应答。

2.训练学生你听录音，填入所缺的单词；根据上下文完成对话；或根据对话内容完成填空。

3.训练学生能找出一组单词中不同类的单词。

4.训练学生能阅读对话或短文，对有关内容作出判断或选择。

练习准备：录音机、录音磁带

练习过程：

A. Warming up

1.Greetings

2.Sing a song

I love my bedroom

B. Exercise

一、听力训练

A) 听录音，选择听到的内容

1.引导学生快速读一读各题的选项。

2.听录音，选择。

3.核对答案

B) 听录音，根据听到的内容，给句子排序

1.引导学生读一读各句，尤其注意开头。

2.听录音排序

3.核对答案。

C) 听录音，选择正确的应答

1.引导学生说一说每题各选项，可能会听到的问句

2.听录音选择

3.核对答案

D)听录音，判断所给句子与听到内容是否一致

1.引导学生读一读所给的句子。

2.指导学生听时拿笔所给的句子，听到有不同的及时划出

3.听录音判断

E) 听录音，填入所缺单词

1.引导学生读一读各段对话，写出能估计的单词

2.听录音完成填空，对长的单词可以速记

3.核对答案

二、阅读训练

A)、找出下列各组单词中不同类的单词

1.指导学生做这种题目的方法：找一找哪几个单词是同一类

2.学生独立完成练习

3.核对答案

B) 在第二栏中找出一栏相应的回答

1.引导学生读一读第一栏中的句子，想一想，各句该怎样回答。

2.学生独立完成

3.核对答案

C) 根据上下文提示，完成对话

1.引导学生读一读各对话，示范怎样从上下文中确定所缺的单词

2.学生独立完成

3.核对答案

D) 阅读对话

1.指导学生读通对话。

2.示范引导学生怎样从对话中确定所缺的内容。

3.学生独立完成

4.核对答案

E) 阅读短文，判断

1.引导学生认真读一读要判断的句子，带着这些句子读短文。

2.在短文中找出相应的句子，比较判断

3.核对答案

F）阅读，选择

1.读一读各题的问句和选项

2.带着问句阅读对话，选择

3.核对答案

板书设计

教学反思：

四年级英语教案

Unit 5 Our new home第七教时

教学内容：Checkout time, Ticking time

教学目标：

1.复习、总结本单元学习的单词、语句。

2.培养学生观察、描述图片的能力。

3.引导学生对本单元的学习进行自评。

教学重点：

1.复习、总结本单元学习的单词、语句。

2.培养学生观察、描述图片的能力。

教学准备：

1.多媒体、教学光盘。

2.学生参照《补充习题》D部分，再画一幅自己家的房间结构图。在结构图上画一些家中的主要陈设。

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song  I love my bedroom

1) 学生听录音演唱

2）引导学生用这首歌旋律唱一唱家中的其他房间和摆设

B.Review

1.出示房间、家居物品的图片，学生拼读单词

2.播放Story time, Cartoon time 的动画画面，学生配音

C. Free talk

T: How many bedrooms do you have?

S1: We have two bedrooms.

T: Do you have a kitchen?

S2: Yes.

T: How many bathrooms do you have?

S3: We have one bathroom.

T: What do you have in the living room?

S4: We have …

T: Do you have a fridge?

S5: Yes.

T: Where’s the fridge in your home?

S5: It’s in the …

… …

D. Checkout time

1. 出示教材P37的房间图，引导学生观察、描述：

S1: This is my home. We have a bathroom in our home. We have a sofa and a table in the living room. We have a fridge in the kitchen.

2.学生小组活动。

学生出示自己家的房间图，仿照上例进行描述，比一比谁说得好。教师巡视指导。

E.Ticking time

出示本单元的学习要求，引导学生进行自评。

板书设计

教学反思：