《惊愕交响曲》

一、教学目标：

1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

2.通过肢体动作的幅度，感受比较乐曲中的强弱的变化及重音的体现。

3.能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。

二、教学重难点：

能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

能通过肢体动作的幅度，感受比较乐曲中的强弱的变化及重音的体现。

三、教学过程：

一、引出课题。

老师有意制造一响声（气球被戳破的声音），让幼儿惊愕一下，引出课题。《惊愕交响曲》

二、初步欣赏音乐。

1.今天老师给你们带来了一首非常有趣的音乐，我们一起来静静地听一听！提问：“小朋友听了这首曲子感觉怎么样？整段曲子的声音有变化吗？”

2.师：刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被音乐吓了一跳，是吗？是什么音乐让你吓一跳的？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下！

3.从学生的回答中引出交响曲的曲名——惊愕交响曲，鼓励学生大胆说出听完这首曲子的感觉，从而让他们了解曲子中的强弱变化及重音的出现。

三、学生第二次欣赏音乐

1.启发学生大胆想象，讲出平时在生活中听到的类似曲子中“惊愕”的现象。

2.学生边听音乐边看老师的手势，通过手势的变化帮助学生感受音乐中的强弱变化。

3.请学生想一想：你平时在生活中听到什么声音，象曲子中的重音宝宝一样会让你吓一跳。

（学生自由讲述）

四、老师结合图谱，让学生第三次欣赏音乐。

1.师：“现在，重音宝宝躲到老师的画笔里，我们一起把它叫出来好吗？”

    老师引导小朋友欣赏图谱，进一步感受曲子的优美与强弱变化。

2.启发学生用肢体动作（拍手、拍肩、跺脚、摸头）等形式进行比较，然后得出结果——表示强节奏的应该拍身上的哪个部位？（拍手）

表示弱节奏的应该拍哪个部位？（拍肩或拍大腿）

重音用什么部位来表示最准确？（跺脚）

3.男孩、女孩手持乐器为乐曲伴奏，注意强弱的分工不同。

五、学生第四次欣赏音乐，老师结合故事帮助学生感受音乐的节奏变化。

1.这首乐曲里还藏着一个很有意思的故事，小朋友想听吗？

（老师讲故事）

2.提问：重音躲在故事的哪一个情节？（小猫伸懒腰）

六、音乐游戏：猫和老鼠

    游戏规则：“小猫”必须听到重音时，才能捉“老鼠”。

七、学生边听音乐边做小猫动作出教室。

附：故事《小老鼠和大懒猫》　　　　

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。