《雁儿飞》

一教学目标：

1．用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

2．能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。

3．在音乐中体验秋天，感受秋天的美丽景色。

二教学重难点：

让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。

三教学过程：

一、组织教学：

     1.听音乐进入教室，做《燕子去南方》的动作。

     2.问题导入：小燕子为什么去南方？

二、欣赏：

     1.出示《秋姑娘的信》。

     2．教师有感情地朗读。

     3.听赏歌曲《西风的话》

     边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？

     4.在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗读《秋天的信》。

     5.听着《雁儿飞》音乐自由律动。

二、我学大雁飞一飞

1.师：让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（听歌曲，随音乐做简单律动）

2.师：你知道大雁为什么往南飞吗？

3.学生交流

4.师介绍小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。

5.师：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？

6.师：大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得好美呀？让我们用歌声为它们送行吧。

    7.播放歌曲，学生感受歌曲熟悉歌曲旋律。

三、学唱歌曲：

     1.听歌曲《雁儿飞》的录音。

     2.说出歌曲表现了什么情绪？

     3.教师范唱歌曲。

     4.学生随着老师的 歌声做律动。

     5.有感情地读歌词。

     6.听唱、分句模唱，学会歌曲。

     7.完整地唱歌曲。

     8.启发学生用柔连贯的声音演唱。

     9.试着背唱歌曲。

     10.听赏导入：听《燕子去南方》

     11、想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？

四、打击乐器伴奏：

      1.选出适合为《雁儿飞》伴奏的打击乐器，说出所选择的理由。

      2.学生尝试伴奏。

      3.将学生分成唱、奏、演三个组，师生合作表演。

       第一组：朗读《秋姑娘的信》。

       第二组：轻声唱《雁儿飞》。

       第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱和朗诵伴奏。

 五、全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。