《小树叶》

一教学目标：

1.根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

二教学重难点：

在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

用两种歌声表现歌曲。

三教学过程：

一、学生听音乐进教室，师生问好。

1.带领学生听音乐做动作进活动室。

师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

2.发声练习《听》。 师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

二、导入       

1.谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”    

2.音乐表演游戏“小树叶”，发声练习。    

（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。（2）教师：“现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得

发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习小树叶沙沙）引导孩子感受强弱和音高的不同。       

三、展开

1.教师范唱教师：“小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

2.学习第一段歌词

（1）范唱完提问：“小树叶发生了什么事情了？”引导学生完整的说一说，学习歌词。教师引导：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。（引导学生感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

（2）语言节奏学说歌词教师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

3.学习第二段歌词

（1）教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。”

（2）语言节奏学歌词教师：“听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？”（引导学生一起说一说）

4.教师完整范唱教师：“这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。”

提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师：“咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？”

5.学生整首跟唱教师：“你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。”

6.尝试领唱和伴唱

（1）教师领唱学生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

（2）个别学生领唱教师：谁“想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？”

四、结束。

教师：“从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？”

（引导学生学着小树叶做飘的动作出教室）。