《小猴子》

一、教学目标：

1.认识由x   x  x 组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。

2.能熟练地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

二、教学重难点：

演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。

三、教学过程：

一、听音乐进教室。

二、导入新课：

小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。

三、律动：《上学歌》

四、听赏：

你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。

（一）播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子.袋鼠.小猫.小狗等小动物。

1.提问：是谁来了？为什么这么认为呀！

2.小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）

3．第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二.三两组拍节奏x   x  x

（二）播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象.老虎.狗熊.乌龟等动物。

1.提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？

2.小结：这段音乐低沉，可以表现像大象.狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。

3.第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚

（三）播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀.天鹅.小鸟.蝴蝶等动物。

1.提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？

2. 这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。

（四）请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.X- X-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。

动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。

生:  2/4  X     -    |   X   -    ||

        飞             飞

看见了一只小乌龟。              

生:  2/4  X     X    |   X   X    ||

         爬    爬       爬   爬

遇到了一只小兔子。              

生:  2/4  X X   X    |  X X  X    ||

         蹦跳   跳      蹦跳  跳

五、学唱《小猴子》

1.嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。

2.教师范唱。学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3.录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击x x）

学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。

4.师生一起听和拍。

你还能怎么拍？如：x x   x 和 x  -  试一试。还可以多声部练习。

5.用LA哼唱，指导演唱顺序。

6.跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较X –和X 0

7.学生按节奏读词。

8.教师弹琴，学生轻声唱。

9.教师纠正指导，特别指导唱准  5 1 1 和 52 2  ，5。3  43  | 2 - 和 5  3 42 |1 0 ，唱好长音x – 的时值和休止符的停顿。学生练习。

指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

10.跟着小伙伴一起唱唱看。

11.完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》。