本 课

教 学

目 标

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

重 点

注意听别人说话，养成“听”的习惯。发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

难 点

培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教 具

教学课件、游戏的头饰。

教学过程、方法、内容

复    备

一、趣味识字

   （一）复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。

3.教师范读诗句，学生跟读。

4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？

1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。

2.教师范写“八”和“十”，学生书空。

3.学生在田字格里描红，临写。

    二、字词句运用

   （一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

   （二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。

   （三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）

   （四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累

（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）

1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。

2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。

（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。

1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。

2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。

板书设计：

语文园地一

人  天  口  田  日  目

《咏鹅》

教后小记：