本 课

教 学

目 标

1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

重 点

声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节。

难 点

 读准与带调韵母组成的音节。

教 具

 多媒体课件，拼音卡片。

教学过程、方法、内容

复    备

一、复习导入

（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。

（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

二、导入新课

三、讲授新课

（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

（二）教学d的发音，记清形。

1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　2.看：教师范读时的口形，发音部位。发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

 3.读：领读，正音。

  4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

（三）教学d的书写。

（四）教学d与单韵母组成的音节。

　1.板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

  2.开火车读di的四声，组词读。

四、做课中操

五、教学声母t

（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

（二）教学t的发音，记清形。

（三）指导t的书写。

（四）拼读t与单韵母组成的音节。

 六、巩固复习

（一）卡片读d t。

（二）对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

（三）看实物猜字母。

 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

板书设计：

d      图片

t      图片

n      图片

l      图片

教后小记：