本 课

教 学

目 标

1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

重 点

声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

难 点

 读准与带调韵母组成的音节。

教 具

 多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。

教学过程、方法、内容

复    备

一、复习导入

（一）复习六个单韵母及其四声。

（二）做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。

二、导入新课

三、教学声母n

（一）猜谜引入。

（二）教学n的发音，认清形

　 1.谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

　 2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

（三）教学n和á的拼音

    板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）

（四）指导书写

四、做课中操

五、教学声母l

（一）看图，说话引出声母“l”。

 1.读准音，认清形

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、教学词语“马路、泥土”

（1）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？

（2）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

（3）指名读，齐读词语。

（4）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。

（5）要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。

七、复习巩固

（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

（二）找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

八、拼读儿歌

（一）出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

（四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

九、巩固练习

板书设计：

教后小记：