本 课

教 学

目 标

1．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3．认识5个生字。

重 点

z、c、s的发音及zj、ci、si的认读，认识5个生字。

难 点

 能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

教 具

 多媒体课件， 拼音卡片。

教学过程、方法、内容

复    备

一、游戏导入

    （一） 教师做手势或出示某种实物图形，请学生猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。如，教师做动作表示c，指名回答。

    （二）教师出示“zi. ci、si”的实物图片，激发学生探究的兴趣。老师：你们认识这些音节吗？它们该怎么读呢？我们接下来就要学习它们。

二、探究新知

    （一）教学整体认读音节zi。

    1.教师出示整体认读音节zi，指导学生观察它的特征。

    2.教师讲解：zi是一个整体认读音节，应整体地直接认读，不能拼读，读时应比声母z读得响些，长些。

    3.教师领读，学生跟读。同桌之间相互练习。

    4.与z对比读。

5.用多种方法练读四声，并提醒学生标调时去掉i上的点。

（二）学生自学整体认读音节ci和si。

1.学生分组学习，运用自己学zi时所掌握的方法来自学ci和si。

   2.学生分小组汇报，教师评价。

   3.教师强调：ci、si和zi一样，都是整体认读音节。而且这中间的i不发音，只将c和s读得长一些，响一些。

学习z、c、s与韵母相拼所组成的音节。

  （一）学生自行找出z、c、s与韵母相拼所组成的音节。

   (二)学生运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。

   (三)数师出示音节卡片，指名认读，以检查效果。

   (四)找出这些音节中的三拼音节。  (zuo、cuo、suo)

   (五)重点练习它们的读音，试着练习它们的带调读法。

   (六)课件出示z、c、s与韵母组成的音节，全班齐读后，再指名读。

四、课堂总结：你能说说z、c、s与zi、ci、si的联系和区别吗？

板书设计：

7.z c s

zi、ci、si

zuo、cuo、suo

教后小记：