本 课

教 学

目 标

1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4．认识5个生字。

重 点

z、c、s的发音及zj、ci、si的认读，认识5个生字。

难 点

 能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

教 具

 多媒体课件， 拼音卡片。

教学过程、方法、内容

复    备

 一、复习旧知

指名拼读：s、zuo 、 cuo、 suo、 sa  ci

二、探究新知

    （一）看图读词识字。

     1.用多媒体课件出示“学”“学生”“我是小学生”，指导学生观察它们之间的区别。

     2.学生小分小组讨论，派代表回答，其他学生可以补充。

     3. 教师根据学生的发言总结：像“学”这样单个的字，我们把它叫“字”；像“学生”这样由几个字组成的，我们把它叫“词语”；像“我是小学生”这样的一句话，我们把它叫“句子”。

     4.组织学生分别举例说明“字”“词语”和“句子”，使学生理解它们的含义。同桌之间相互交流，教师指名回答。

     5.教师出示带有音节的词语，组织学生自己拼读。

     zì      cí yǔ    jù zi

     字      词语    句子

     6.教师带读后，指名拼读，读对了就请他当小老师领读。

     7.开火车认读词语。

     8.出示生字卡，指名认读，齐读。

   （二）学习儿歌。

    1.录音范读两次，学生跟读。

    2.学生自由拼读儿歌中的音节。

    3.教师领读后，学生多次练读。

    4.鼓励学生提出自己不明白的问题。估计学生可能会问：“了”的音节为什么不同？“一”的声调怎么不一样？

    5.教师引导解疑，对肯动脑筋的同学予以表扬。

6.熟读儿歌。

三、课堂总结

通过这节课的学习，同学们又认识了哪些生字宝宝呢？

板书设计：

7、z c s

 zì    cí yǔ    jù zi

字     词语     句子

教后小记：