《小小雨点》教学设计

教学内容：

1、欣赏木琴独奏、童声独唱《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《大雨和小雨》

教学目标：

1、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学重难点：

熟练演唱《小小雨点》，并把能生动，有感情的一边演唱一边表演。

能熟练掌握二拍子歌曲的节拍。

教学准备：课件、课前资料准备

教学过程：

一、 导入：

师:春天来了，万物苏醒了。小草聪泥土里探出调皮的脑袋。小朋友们也在春天来临时变得更活泼、更可爱。为了迎接春天，请小朋友们跟老师一起跳起来吧！

（初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？）

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

二、亲近音乐

师:我们每天的生活都离不开水，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢！

（播放1、海浪 2、水滴声 3、溪流声）

师：你们听到了什么？能说一说吗？

生：（回答）

师：水发出的声音真奇妙。你们喜欢吗？有艺术家也创作了关于水的音乐。听一听，描绘出了怎样的画面。

（播放《寒鸦戏水》《黄河》）

大家讨论，你们都听到了什么？看到了什么？

三、歌曲新授《小小雨点》

1、小雨点也能发出好听的声音呢！你觉得小雨点发出的声音是怎样的？

显性特征：一次充分的聆听

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验

3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

4、 听教师范唱

（还有谁告诉我们春天来了？）

5、 学生仔细聆听并回答（春雨）

6、 小小雨点发出的声音是怎样的？他们都落在了哪些地方？

（沙沙沙， 落在花园里，落在田野里）

7、听音乐，找相同节奏

8、师带生有节奏地拍手念节奏

9、有节奏地读歌词

10、用lu跟琴哼唱旋律

11、加入歌词，提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲

12、集体演唱歌曲《小小雨点》

显性特征：一次自主创编的合作、一次有艺术感染力的表现

13、请学生给歌曲创编一些动作并进行歌表演

四、我的编创《大雨和小雨》

1、介绍打击乐器：沙锤、三角铁、碰铃，演奏这三种打击乐器，分别代表大雨、中雨及小雨。

2、师说故事，生选择乐器根据故事的内容加以演奏。感受强弱的变化和打击乐器不同的音色。

五、课堂小结

2019.2.16