《花儿朵朵》教学设计

教学内容：

1、学唱《花儿朵朵》

2、欣赏《快乐的罗嗦》

教学目标：

1、用轻快、自然、有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》，感受到歌曲带来的快乐、热闹的情绪；获得“闻之欲舞，唱之欲动”的感觉。

2、通过做简单的律动和用打击乐器伴奏这样的体验式欣赏方法，让学生欣赏乐曲《快乐的啰嗦》，感受到乐曲热烈的情绪；感受乐曲主题旋律不断重复，在重复中有音高的变化，有速度的变化，生成一种越来越欢乐、越来越热闹的情绪。体会二拍子和三拍子不同，并能用身体做出相应的动作。

教学重点：

在《花儿朵朵》旋律不断的重复中，能听出有音高的变化，速度的变化，并能用演唱、加声势、简单的律动来表现出变化来。

教学难点：

听辨出《花儿朵朵》的主题旋律在乐曲中出现了几次。

教学过程：

一、在游戏中体验

显性特征：一次充分的聆听

1、听音乐进教室

领着学生听着音乐走进教室并在座位上坐好。

2、说一说动作再做一做

刚才小朋友们都在非常认真的看老师做动作，那么谁能学一学我刚才做了什么动作。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验

3、边听边做

请8位学生在前面与老师站成圆圈一起跳。第一段跳完学生回座位，第二段全班和老师一起做，第三段再请几位跟我一起跳

4、体验情绪

你听着这样的音乐做着这样的动作，有什么心情。

5、揭示彝族

刚才小朋友们听到的音乐是一首少数民族音乐。你们知道我们国家有哪些少数民族吗？刚才我们听到的是一首彝族的乐曲。主要分布在云南、四川、贵州三省。彝族历史悠久，文化丰富多彩，拥有自己的独特的饮食和服装文化。彝族也是一个能歌善舞的民族。

二、学唱新歌《花儿朵朵》

显性特征：一次充分的聆听

1、范唱：

今天老师还带来了一首彝族的民歌，请大家仔细听老师唱，并且请你为这首民歌取一个名字。

2、学旋律：

请再听老师唱这首歌，注意老师的手（手指着音高）再听老师唱一遍，请注意第一行的歌词和第二行歌词的音高有什么不同？

3、练习唱

（1）随伴奏唱。

我们要用什么样的感情来唱这首歌啊。（愉快的，快乐的，热情的）。

（2）加伴唱

老师在学生唱最后一遍的时候老师加“嘿嘿”。

显性特征：一次有艺术感染力的表现

（3）一组男生伴唱

请一组小伙子为全班来伴唱，明确在什么地方加入，和全班合作。

三、欣赏乐曲《快乐的啰嗦》

显性特征：一次充分的聆听

1、听音乐寻宝藏：

现在我们来做一个游戏——寻找宝藏。宝藏就是刚才小朋友们演唱的歌曲《花儿朵朵》旋律。听音乐，找熟悉的旋律，你能找到么？

2、再次聆听旋律出现了几次？数一数。

这个音乐里一共出现了多少遍和《花儿朵朵》相似的旋律呀。（10遍）。

3、听辨第一段与第三段

音乐是不是完全相同的，还是有什么变化呢？再听第一段音乐，把学生贴在黑板上的花重新摆。

4、揭示《快乐的啰嗦》

师：音乐在重复中不断的变化，听起来很热闹，很快乐，这首音乐的名字叫做《快乐的啰嗦》。

显性特征：一次欣赏后的审美提升

5、听画第二乐段

《快乐的啰嗦》中除了有“花儿朵朵”歌曲快乐、热情的旋律，还有一段抒情的，柔美的音乐，你们喜欢这段音乐吗？如果让你们用彩色粉笔画线条来表现这段抒情、柔美的音乐，你们想用什么颜色？请一位学生上黑板，听第二段音乐画。

6、看完整的乐曲结构

乐曲《快乐的啰嗦》一共有三个乐段，边完整的聆听乐曲，边看老师用图形和线条来表现乐曲的三个乐段。

7、介绍彝族“火把节”

彝族人民在每年7月会举行“火把节”。白天人们手持火把，转绕住宅和田间，尽情跳舞唱歌。夜晚，人民相聚在一处，点起篝火，围绕篝火，翩翩起舞。现在我们也来在这里举行一个小型的简单的“火把节”，请你们来看一看图片。

显性特征：一次有艺术感染力的表现

8、随音乐完整听赏，欢快处跳起舞步。

四、拓展

师：刚才我们通过这样的活动，已经能感受到彝族音乐，彝族舞蹈的欢快和热情了。让我们记住这个能歌善舞的少数民族——彝族。

资料链接：

彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族中人口居第五，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌词相伴。

月琴，民族弹拨乐器之一，音色清脆而柔和，形状和样式较多，最常见的有圆形和六边形。

琵琶，民族弹拨乐器之一，音色清脆、圆润。主要琵琶演奏曲有《大浪淘沙》、《十面埋伏》。

扬琴，弹拨乐器中的击弦乐器，慢奏时音色如叮咚的山泉，快奏时音色又如潺潺流水，是民族乐队中不可缺少的主要乐器。

2019.02.22