《拍手唱歌笑呵呵》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》  

教学目标：  

1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。  

3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。  

教学重、难点：  

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。  

教学过程：

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验、一次充分的聆听

一、随歌曲《拍手唱歌笑呵呵》音乐做律动

师：小朋友们，快乐的音乐课开始了，我想邀请你们和我一起跟随音乐来动一动，好吗？

第一遍：双手叉腰原地踏步（走恒拍）

第二遍：听音乐，在每句句尾采用不同高度的拍手（拍肚子、拍肩、拍肩、拍肚子），脚继续走恒拍。

二、边拍手边朗读歌词

1、出示图谱，让生开口默读，师响板伴奏

师：太棒了！你们拍得真整齐啊。小朋友请坐。接下来老师带来了一段歌词，瞧！有的格子里有一个字、有的两个字，老师用响板为你们伴奏，你们开口默念一遍，试试看（师响板伴奏）

2、读出声音，师带着一起拍手，要求读出好听的声音

如果你们的声音能像老师这样……轻轻地、往上扬就更好听了，让我们随着响板再来试一试吧！

三．趣味学歌

1．听范唱、说唱形式及情绪

师：把刚才的儿歌配上不同音高，就变成了一首好听的歌曲，让我们仔细来聆听。听完告诉我歌曲的演唱形式、歌曲情绪？

2．模唱前两句歌谱

A:第一遍：两小节模唱，找相同和不同（出示前两个乐句）

师：现在请大家跟随我的琴，一起来把歌曲的前两个乐句唱一唱，找一找这两个乐句旋律哪里相同？哪里不同？

B：第二遍：看着老师的手势一起再来唱一唱，解决连线和休止

C：第三遍：师生合作接龙

3、前两句歌词填唱

师弹一个乐句，生听并填词唱，（教师注意“一字多音”和休止）

4、学习三、四两个乐句

A：同样用听琴分句填词的方式学习，（注意断音，要唱出小弹球的感觉、轻巧有弹性）

B:找找第四乐句和前面哪个乐句旋律一样（第一乐句，但连线不一样）

5、师生接口唱（交换）

声音要求：下巴松、笑着啃苹果的状态

6、全曲跟琴完整唱

7、放伴奏唱

显性特征：一次有艺术感染力的表现

8、放原唱，边唱边拍手律动

四．聆听不同作曲家创作的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

有何不同的感受？体会不同旋律相同歌词带来的不一样感受

五、课堂小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

2019.02.25