《幸福拍手歌》教学设计

教学内容：

欣赏《幸福拍手歌》

学跳集体舞

教学目标：

1．能自信、自然的表演《幸福拍手歌》。

2．能走出集体舞的队形，学会与他人合作。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编动作.

教学过程

一、谈话导入：

师：“同学们，当你感到幸福快乐的时候，你会用什么样的方式来表达”？

生……

师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小朋友是用什么方式来表达幸福的”？

二、欣赏歌曲：

1、初听音乐

师：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来欣赏这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (揭示课题)

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

师：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×. ×节奏型，解释并学习。

师带领学生边划拍边念节奏。

6、师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟音乐范唱轻声唱一唱。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验

9、加入声势动作随音乐边唱边跳。

显性特征：一次自主创编的合作

三、创编歌词和动作

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论。

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验

四、学走队形

1、两人一组，手拉手面对面站立。

2、行进中手叉腰左肩相对，男生做顺时针、女生做逆时针旋转。

3、当听到相关的拍手或踏脚歌词时停下来做动作。

显性特征：一次有艺术感染力的表现

五、完整表演

六、课堂小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课。记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

2019.03.01