《小鼓响咚咚》教学设计
发表日期:2019/10/10 18:09:52 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:吴苏悦 有756位读者读过
《小鼓响咚咚》教学设计
教学内容:
学唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学目标:
1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重点:
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学
2、生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
3、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点:
用打击乐器进行简单的即兴演奏
教学过程:
一、导入:
1、猜一猜:小朋友们看!(教师很神气地说)老师给大家带来了一位新朋友:小鼓。
2、看一看: 师介绍小鼓: 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(师敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音!
显性特征:一次有身体动作参与的音乐体验
3、敲一敲:
(1)感受鼓的声音:现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。(生敲师鼓励大胆的敲。。。评价敲的是鼓面)
(2) 师问:除了鼓面还能敲哪?生答并试敲。。。
(3) 鼓面敲了几下鼓身敲了几下?(一下、两下) 敲出来的声音有什么不同?(强、弱、弱)
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
显性特征:一次充分的聆听
1、 听范唱,感受歌曲情绪和节拍。
2、再听范唱,老师带领学生边听边用节奏型为歌曲伴奏:X X X X / X X X — / (可以反复数遍)
注:在敲击的过程中,老师可有意引导学生根据词意,第一段前六小节用“mf”力度敲击,最后两小节用“f”力度敲击。第二段前六小节用“mf“力度敲击,最后两小节用“p”力度敲击。
3、用听唱法学唱歌曲。(跟随录音,用“lu”哼唱全曲)
4、随老师做手势唱旋律
5、有节奏的念一念歌词:
我的 小 鼓 响咚 咚—
我说 话 儿 它都 懂—
我说 小 鼓 响三 声—
我的 小 鼓 咚咚 咚—
5、随琴唱歌词
6、出示第二段歌词:
哎哟 小 鼓 这不 行—
娃娃 睡 在 小床 中—
我说 小 鼓 别响 了—
小鼓 说 声 懂懂 懂—
7、演唱第二段歌词
8、启发学生用轻柔地声音来唱一唱
显性特征:一次有艺术感染力的表现
9、 两段歌词完整演唱(注意区别不同的强弱和速度)
(通过对这段歌词的理解,让小朋友说说应该用什么样的声音唱,让他们感受了声音的响和轻,在音乐中的强和弱,知道歌曲演唱时声音也有强弱变化)
10、歌曲处理:
(1) 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
(2) 启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲。)
三、拓展
1、导语:小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?
2、介绍、了解其他鼓:教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
四、课堂小结
2019.03.04