《大鼓和小鼓》教学设计

教学内容：

歌曲《大鼓和小鼓》

教学目标：

能够整齐的演唱歌曲《小鼓响咚咚》，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程：

一、新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器——鼓。

2、玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！

一个叫大鼓， 一个叫小鼓，也叫小军鼓。

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

3、比较两个鼓声有什么不同？

师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。

[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]

二、新歌教学《大鼓和小鼓》

1、歌曲学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲范唱。

（3)学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

显性特征：一次自主创编的合作

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词，交换进行。

（1）教师对所有同学的表现进行肯定。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验

1、            音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

2、            节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

3、             通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

（1） 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。

显性特征：一次有身体动作参与的音乐体验、一次有艺术感染力的表现

5、歌表演

引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

三、课堂小结

2019.03.06