本 课

教 学

目 标

1．认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。

2．正确、流利的朗读课文。

3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

重 点

认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。

难 点

正确、流利的朗读课文。理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教 具

多媒体课件、生字卡片

教学过程、方法、内容

复    备

一、谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。

二、揭示课题，板书课题。

三、初读课文

（一）教师范读课文。

（二）自由读，读准字音，读通句子。

（三）同桌互读。

（四）指名读。

（五）标自然段。

四、理解内容

（一）你喜欢读哪个自然段？

（二）指名分段朗读。

（三）学习第一段。

1.读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）

2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土……）

3.读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。

4.读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）读句子。指名读，齐读。

（四）学习第二自然段。

1.指名读。投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。齐读句子。这一段写谁问谁呢？

2.突出“到”，认识偏旁立刀旁。

3.朗读时语调要上扬。（范读，指名读，开火车读，齐读。）

（五）学习第三自然段。

1.小雨点儿怎样回答呢？投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”

2.读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）

3.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答。 （范读，指名读，男女生赛读。）

（六）学习第四自然段。

1.大雨点怎样回答？指名读“我要去没有花，没有草的地方。”

2.出示“没”，齐读。分角色朗读。

（七）学习第五自然段。

1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？ 书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。）

2.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。

3.认读“出”、“长”。

（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？

板书设计：

6.雨点儿

教后小记：