本 课

教 学

目 标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

重 点

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

难 点

让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。引导学生在公共场合学会为他人着想。

教 具

课件

教学过程、方法、内容

复    备

一、游戏导入

（一）老师为学生讲解游戏规则。老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念。老师小声念，学生就要大声念。

   （二）引导学生发现，声音有大小之分。

   （三）引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？

   （四）引入口语交际课题——用多大的声音

二、引发思考

（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？

1.学生小组讨论。

2.师生共同交流看法。

（二）教师提问：什么时候应该小声说话?为什么？

1.学生小组讨论。

2.师生共同交流看法。

（三）老师总结。

1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。

2.在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见。

3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。

三、场景演练

（一）老师指定几种场景，选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。

（二）师生共同交流评价。

四、思考判断   

多媒体出示漫画，大家共同交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？

五、教师总结

六、作业设计

回家与父母交流今天课堂上的收获。

板书设计：

口语交际——用多大的声音

教后小记：