本 课

教 学

目 标

1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。

重 点

认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。

难 点

能正确、流利地朗读课文。通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。

教 具

投影，课件，卡片

教学过程、方法、内容

复    备

一、猜猜谜语，导入新课。

     (一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？

（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。

    （三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。

    1.学生试读、教师范读。

    2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

    （四）巩固读词。

    教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。

二、识记字形

    （一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

     包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。

 作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。

     本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。

     笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。

     刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。

     早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。

（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

三、正确书写生字

    （一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

在书上描红。

     (三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。

     (四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

     (五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

板书设计：

8.小书包

教后小记：