本 课

教 学

目 标

1．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

2．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。

重 点

学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。

难 点

在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

教 具

课件

教学过程、方法、内容

复    备

一、学习展示台

1、出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？

2、在上学、放学路上你还认识了哪些字？

3、你还通过什么办法进行过识字？

二、学习日积月累

  （一）创设情境，激发兴趣。

　　贴出图片，你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。

　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

   （二）初读诗文

　　大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？ （学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子。）

   （三）检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

　   1.指名学生读诗，读后及时评价指正。

　   2.指导朗读，理解诗意。

   （1） 引导理解“朗月”。

　  什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）  

　  李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。

   （2）朗读和理解“呼作白玉盘”。

　  那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。

   （3）学习剩下的两行诗

　  天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。

　  这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？  

　  3.整体感悟，指导背诵。

    （2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。

    （3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。

板书设计：

语文园地六

    《古朗月行》

教后小记：