本 课

教 学

目 标

1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。

重 点

会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。能够正确、流利地朗读课文。

难 点

理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。

教 具

课件，生字卡片

教学过程、方法、内容

复    备

一、指名复述课文内容。 （巩固上节课所学课文。）

二、积累词语（词语花篮）。    

（一）读一读“词语花篮”中的词。     

（二）收集自己喜爱的词语。

    （培养学生积累词语的习惯和能力。）

三、延伸拓展，发展思维。

    有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。

（培养学生合作、发现、探究的学习能力。）

学习生字。

（一）投影出示生字。自由读，指名读，齐读。

（二）说记法。自由说，四人小组互说，指名说。

（三）数笔画：乌  

    加法：鸦  处  找  办  旁  许  法  放  进  

（四）扩词。

你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。

（五）用“办法”说话。

（六）指导书写五个四会字

    1.实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。    

    2.说一说用什么方法去记忆字形。    

    3.提醒学生在书写时注意的地方。

    只：上下结构，下面的“八”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

石：第一笔是“中横”，下面的“口”要写得扁一些。

多：上、下两个“夕”大小不是一样的。整个字不要横着写。

出：“竖”要写到竖中线上，“竖折”的“竖”要短。

见：最后一笔是“竖弯钩”，注意和“贝”字的区别。

板书设计：

13乌鸦喝水

找水    喝不着     想办法     喝着水

教后小记：