课题

瓜果的想象

作者

类型

综合·探索

课时

1课时

教学内容：

本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。《瓜果的想象》让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。 

学生情况：

学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中要运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。

教学方式、手段：

1. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生通过观察、思考、想象、动手实践等活动，创作富有新意的瓜果想象作品。同时注意对学生用刀安全的教育。

2. 引导学生关注生活、热爱生活、美化生活。

3. 培养学生积极参与，主动创作富有个性化的学习方式的学习习惯。

教师准备： 

课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。

学生准备：

各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。

教学目标

知识与技能目标：

学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 

过程与方法目标：

通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。

情感态度与价值观目标：

感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。

教学重难点

教学重点：

利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。   

教学难点：

灵活运用各种瓜果进行想象创作。

教学设计

一、游戏激趣 导入课题

师：今天老师带来了一件礼物——百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸的感觉，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜对了就送给你。

让学生上来摸，分别说出自己摸的感觉，学生猜对了瓜果，得到了奖励。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《瓜果娃娃》，几个瓜果踩着“四小天鹅”舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃。）

师：动画片好看吧！现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃请出来，他一定会闪亮登场的。

生：瓜果娃娃请出来。

师：出来啦，出来啦！请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的？

生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。

师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的形象，今天我们就来学习瓜果的想象。

教师板书课题：瓜果的想象。

设计意图：通过“摸物猜形”的游戏，既让学生感受瓜果大小、形状、质感等特点，又拉近师生距离，活跃了课堂气氛；接着看动画片《瓜果娃娃》，动画片是学生的最爱，既吸引了学生的注意力，也激发学生学习兴趣，这样通过瓜果娃娃这个可爱的形象，轻松自然地导入课题。 

二、欣赏作品  探讨方法

1. 摆放游戏  初步探索

师：请看大屏，老师这里有许多瓜果，看能将它们变成什么?

老师迅速摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头……

师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。

教师板书：摆放。

思考后，学生尝试拼摆。

小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。

教师适当点评。

设计意图：小练习瓜果摆放游戏，让学生动脑动手，通过最简单的方式摆放出一个个具体生动的形象，这是初步探索练习，为下面的想象创作打下基础。

　　2. 深入欣赏  探究方法

  师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗？

大屏展示瓜果想象的作品图片，让同学们欣赏。

师：请看第一幅，这像什么小动物？是由什么瓜果做的？

生：这是小乌龟，是由菠萝做的，非常可爱。

师：请看第二幅，这是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？

生：这几个小动物，是用桔子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插进去的。（教师边听边板书：“切割、穿插”）

师：你真了不起，方法一下子就被你看出来了！

师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？

生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。

师：再看这一人物造型是怎么做的呢？

生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。（教师板书：拼接）

师生欣赏一组拼接的瓜果作品

师：请大家仔细欣赏这一幅作品，说说它是怎么做的。

生：我喜欢这幅苹果做的人物作品，它雕刻得非常精细，惟妙惟肖。（教师板书：雕刻）。

师生共同欣赏一组雕刻的瓜果作品

……

设计意图：探讨方法是本课的重难点所在。第一层次让学生有一直观感受，看看作品做的是什么？是由什么瓜果做的？问题浅显易懂，学生轻松回答；然后教师又抛出第二个稍深层次的问题，第二幅作品是用什么方法做的，学生回答得很翔实，具体到五官的做法，教师将学生说的方法切割、穿插板书到黑板上，这样不仅肯定了学生的方法，而且增强了学生学习信心，有了成就感；接着，学生在欣赏作品中相继说出拼接、雕刻等方法，让他们充分感受到自己探究方法的乐趣。

三、师生合作  尝试创作

1. 师生合作示范

师：请看老师手里拿的什么？想象一下，你能把它变成什么？

学生们各抒己见，畅所欲言。

师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。（教师出示荔枝、胡萝卜、香蕉等辅助材料）

生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。

师：为什么要弯弯的呢？

生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。

师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢？

生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得非常可爱，头发用香蕉皮代替。

请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时注意用刀方法与安全。

还可以用西瓜创作可爱的小猪。

  西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切两块瓜皮做猪耳朵。

2. 看瓜果，畅想自己的作品

师：今天大家带来了许多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子，想一想，你能把它变成什么？

让学生回答：（1）用什么瓜果联想的？

           （2）利用瓜果什么特点来做的？

（3）用哪些方法来制作的？

设计意图：第一步示范创作，教师拿出瓜果让学生自由想象，然后师生共同合作完成，在创作中注重生成性示范，同样的瓜果经过不同的想象就能创作出不一样的形象，在具体操作过程中还要特别注意用刀的技法与安全；第二步看瓜果，畅想自己作品，打开学生思路，丰富发展学生的想象思维能力，让学生信心大增，跃跃欲试。

四、实践创作  展示评价

师：同学们都着急了吧！瓜果娃娃想请你们一试身手？

作业要求：

1. 选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。

2. 可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。

3. 注意用刀安全。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。

展示评价作品

自评：介绍自己作品，说创意特色；互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出更好的改进方法；在学生自评、互评中教师适当点评，以便及时纠正学生在评价中发生的偏差。

设计意图：单个创作瓜果想象的作品，培养学生独立思考、创作的能力，合作完成的作品，主要培养学生合作协调能力。在作品展示中，让学生自评、互评，增强他们的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括能力，让学生进一步分享成功的喜悦。

五、拓展延伸 回归生活

生活中的瓜果想象设计

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？

生：苹果茶杯、橙子概念车等。

教师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑……

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。

师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享我们成功的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

设计意图：让学生了解美来源于生活，服务于生活，体会用自己的双手可以表现美、创造美，

美化生活，让大家一起来分享成功的喜悦。

作业要求

作业要求：

　　1. 选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。

2. 可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。

3. 注意用刀安全。

教与学的评价

1. 瓜果想象是学生非常喜欢的一节美术课，在欣赏中，让学生主动探索瓜果想象的制作方法：摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等；在师生合作示范中，发现学生用刀不稳定，有安全隐患，教师及时发现问题，解决问题。

2. 本课设置递进式两次作业：第一次小练习，摆放瓜果。只要发挥好想象力，轻松便捷地摆放出一个个生动形象。第二次作业，运用综合技法，进行瓜果想象创作。看着桌上琳琅满目的作品，大大出乎老师意料，不得不佩服孩子们新奇的创意，没有做不到只有想不到。在评价中让学生自己介绍作品创意和做法，互评中让学生选出自己最喜欢的作品，也可提出修改意见，在评价中共同促进，共同成长。