中国的数学教育发展到今天，取得的成绩有目共睹，但是传统的数学教育使得教师在课堂上讲授的知识偏重于演绎论证训练，忽视了知识的理解和接受与知识本身被发明或发现的过程，从而使得学生学习缺乏兴趣、缺乏自信，对数学望而生畏。目前，数学文化在数学教育中的功能已被大多数人所公认，对数学文化的研究所取得的成绩也是有目共睹的。但是，人们开始思考，以何种有效的方式才能更有效的传授数学文化知识？数学文化的渗透效果究竟如何？因此如何将数学文化与高中数学教学整合，使学生树立正确的数学观，激发学习兴趣，是影响数学文化研究发展的关键问题之一。

文化是推进一个民族前进的动力，是一个民族的精神，每个民族都有自己的文化，要尊重和发扬优秀文化，才会发展的越来越好。我国作为文明古国之一，数学文化的发展也是源远流长，《九章算术》、《缀术》、《数书九章》都是我国数学历史上的瑰宝，传承和发扬数学文化是华夏子孙的责任，而教育是发扬和传承最有效的途径。

社会发展离不开数学文化，数学文化也是社会的产物，从商品交换到蒸汽机、纺织机和世界上第一个计算机，其中都蕴含着数学知识。如今信息时代到来，数学更是渗透在生活的方方面面。所以数学对于人类的日常生活也起着很大的作用。国家实行素质教育要求培养符合社会发展的高素质人才。数学文化素养的培养能够促进整体素质的提高，数学文化素养的培养要依赖于数学文化的教育。

数学文化使得学生了解到数学不仅仅是符号的运算、几何求解，更使学生能够深刻体会到领悟数学中所蕴含的思想方法将会终身受益。在教学中渗透数学文化可以提高学生的数学素养，数学文化引入数学教学有着深刻的现实意义，它大致可表现在以下几个方面：（1）有助于激发学生的学习兴趣；（2）有助于增强学生对数学的文化认同感；（3）有助于形成数学思维，养成严谨、细致的习惯；（4）有助于培养学生积极进取、锲而不舍、探索求真的科学品质；（5）有助于学生的全面发展。这就要我们教师在教学过程中应重视数学文化的渗透，做到以下几点：

一、了解数学历史，感受深远的数学文化

通过历史的解说，教师可以让学生明白：数学并不是一门枯燥呆板的学科，而是一门不断进步的生动有趣的学科。

二、挖掘数学美

数学美是数学文化的根本魅力所在，数学学科具有简洁美、对称美统一美等等，教师要善于挖掘教材中的数学美，在课堂教学中要去创设数学美的氛围，引导学生在数学学习中感受数学的美。

三、在教学中渗透数学思想

前几天陈特来到我校进行教研，说的一些话令我印象深刻，她说现在的教师不仅仅是纯粹的教学知识点，而是要深度学习，培养数学素养，也就是要培养学生的数学思想。数学思想方法其实也就是对现实世界的空间形式和数量关系的反映，它是对数学的本质认识。数学思想影响着我们的思维方式，所以教师在教学中加强对数学思想方法的训练，可以提升学生数学素养。

四、重视数学应用

现在教育总是在提倡学以致用，就是把所学到的知识运用到平时生活中去，拉近了数学和生活的联系，而数学建模是近年来非常常用的形式，通过数学建模来对数学文化进行渗透，其实数学建模就是解决问题的策略，将所学习到的数学知识灵活运用到生活中去，去解决生活中所存在的问题。这也是数学文化渗透的方式，利用数学建模来处理和解决生活中的问题，数学模型在数学知识和现实生活之间建立了一个桥梁，给学生的学习提供了自由的空间，在数学建模中渗透数学文化融入数学应用，可以增强高学生的实践能力，培养学生的创新意识和创新精神，使学生学生通过参加数学建模活动，快速且正确的认识到数学的应用的广泛，深刻体会数学知识与我们的现实生活是密切联系单，在解题过程中亲自感受数学文化在数学应用中的渗透。