众所周知，一年级的孩子活泼好动，自控能力比较差，注意力保持的时间很短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

 我们都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣是一件多么重要的事。一年级孩子最容易满足了，一朵小红花都能开心好几天，所以教师要先给他们定下规矩，进行赏罚分明，让他们“有利可图”。

二、课堂形式需灵活多变

 课堂形式的单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时一年级教师还要有较强的应变能力和课堂控制能力，在突发事件刚出现苗头时，及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样一一说清楚，甚至手把手的教。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，他们也不例外，最喜欢听老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，如果及时表扬守纪律的学生，其他同学会受到感染，也会做好来。当学生回答正确完整，及时对他们的表现给予肯定，如：“你真棒”“真了不起”“你真聪明”“说得真好”等。

 最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师对于教材内容、教学大纲要心里有数，做到有计划、有步骤、有目的。教学过程中，要保持学生集中注意力，注意教学内容的紧凑性、教师口语表达的艺术性。每上完一个单元要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步。