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《珍惜水资源》

发表日期:2022/2/14 15:54:28 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:张茹婷 有881位读者读过

15珍惜水资源

【教材分析】

《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。通过感受生活中水的用途,水对人们生产和生活的重要作用。通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的,并且变得越来越匮乏。继而引发学生要珍惜水资源的情感,并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处,通过了解生产生活中人们节约用水的方法,让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。课后在通过制定节水方案,比较节水一周前后一周用水量的变化。

【学情分析】

三年级的学生好动爱玩,在之前的学习中,他们经常听父母老师说水资源是有限的,可是他们心理会有一些疑惑,诸如水龙头一拧开就有水,到处都有水,怎么就说水是有限的呢?老师总要求我们主动节水,可是爸爸妈妈也没有主动节水,反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。这些疑惑留在学生的小脑袋里,不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。所以针对这一问题,设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。

【教学目标】

科学知识:

1知道水在日常生产生活中的用途。

2知道淡水资源在地球上是有限的。

3知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。

4了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。

科学探究:

1通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。

2能够在日常生活中落实节水行动。

科学态度:

1能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。

2能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。

科学、技术、社会与环境:

1学会保护、爱惜地球上的淡水资源。

2在日常生活中进行节水行动,真正的保护水节约水。

【教学重点】

知道地球上淡水资源的有限。

【教学难点】

认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。

【教学准备】

教师材料:课件,视频。

学生材料:1L量杯一个,三个50ml烧杯,一个滴管,三个汤勺,一个水槽,两个水盆。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

  1. 导入-----科学阅读

    1准备一段科学阅读资料,和珍惜水资源有关的。

    2教师提问:你能从这段信息中获得什么?

    师:是的,这节课我们要学习的内容,珍惜水资源。(板书:珍惜水资源)

    [设计意图:通过科学阅读,培养学生获得科学信息并表达的能力,直接引入课题。]

    二、水在生产生活中的用途。

    1师:水在我们生产生活中有什么用途?(展示图片)

    (学生自由回答)

  2. 师:小结。那么水在生活中有哪些用途呢?

  3. 播放关于水的视频。

  4. 展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片,提问学生,学生猜测或利用已有的知识回答。

    5. 师小结:农业上,庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输,水让车变整洁,海里的生物在海里自由的生长,让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色,它非常的重要。(板书:重要)

    [设计意图:通过观察图片,使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色,从而认识到水在我们生活中非常地重要。]

    三、淡水资源是有限的

    1师:地球上那么水无处不见,我们会缺水吗?(生自由回答)

    2师:上节课,我们了解到海水是不能被人类所利用的,那我们所能利用的就是淡水,地球上的淡水资源是十分有限的,那么地球上的淡水究竟有多少呢?谁知道?(学生自由回答)

    3. 师:假如地球上的水有1000ml,那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml。老师给大家做一个演示实验,来感受一下。

    4教师演示,将预备好的1000ml水展示给学生。

    1)利用注射器从中抽取21ml。提问学生这是什么水?(预设:冰川水。)并在PPT上做相应的图片展示。

    提问:那你知道冰川水藏在哪里吗?

    (学生回答:预设:藏在南北极中,很难被人们所利用。)

    (师相机板书:冰川水)

  5. 利用注射器从中抽取6.5ml。提问学生它是什么水?(预设:地下水)师讲解,这就是我们日常能利用到的地下水。展示相应的地下水图片。(师相机板书:地下水)

  6. 利用注射器从中抽取0.5ml。提问学生这是什么水?(预设:河流与湖泊)师讲解,河流与湖泊可以帮助人们灌溉农田,补给地下水。(师相机板书:河流与湖泊)

    5师:小结:冰川水是藏在两极的冰川中,人类无法使用。可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水,是非常有限的。(板书:有限)

    [设计意图:通过具体的实验操作,让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。]

    四、淡水资源越来越匮乏

    1师:地球上的水是极其有限的,当面对七十亿人口,我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢?(生自由回答)

    2教师讲解操作步骤和注意事项。

    1)讲解:比如。大自然最初向人们供应5勺水,人类每次用2勺水,而大自然每次只能补给2勺水。(师边讲解边做)

    2)师:谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢?(学生复述,为了加深学生的理解)

    3)注意事项:不要把水洒出来,保证活动的严谨性。

    3学生活动。

    4小结:地球上的淡水资源供不应求,地球向人类供给一滴水,人类就将使用两滴水,所以地球上的淡水资源越来越匮乏。地球上的淡水供不应求。(板书:匮乏)

    [设计意图:通过活动让学生初步感受地球上的淡水资源越来越匮乏。]

  7. 节约用水

    1师:面对水越来越匮乏,而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源,人们想到了各种节约用水的方法。(展示图片)

    2面对以上节水措施,请你想一想,对于我们三年级的小朋友,我们在家中可以进行哪些节水措施?(生自由回答)(播放节水小能手视频)

    3请大家为你的家制定一份节水方案,在坚持一周后比较用水量的变化。

    4小结:一滴水、一片绿,才是整个地球,节约用水、珍惜水资源刻不容缓,请大家从现在做起争做节水小卫士。

    [设计意图:通过学习日常生活中人们节约用水的方法,继而思考在家中可以如何节约用水,鼓励学生制定详细的节水方案,比较发现节水一周用水量的变化。引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的,鼓励学生天天节约用水,养成节水好习惯。]

    六、小结

     教师寄语。

    【板书设计】

    15.珍惜水资源

             节约 珍惜          冰川水

          重要 有限 匮乏        地下水

                                    河流与湖泊