10的分与合

教学内容：第 41页“10的分与合”及想想做做

教学目标：

1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

    2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。

教学过程

一、复习导入

师:前几节课我们学习了2-9的分与合,老师这里有一些习题，想考一考你们，看谁做的又快又好。

8                9                  6                    

∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼         

1               3                  3 

     7                4                3            

∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼       

     5           2                      1    

学生开火车的形式回答。

师：通过刚才的复习老师知道小朋友们已经掌握了2-9的分与合，猜一猜我们今天学什么？

板书：10的分与合。

二、新课

1、师：老师这里有一些小棒，你能数一数有几根小棒吗？

生：有10根小棒。

师：请同学们拿出你的小棒，数出十根小棒，数好的同学举起来给老师看一看，看谁数的又快又对。

师：老师想把这10根小棒分成两份，怎样分才能分的又快又准确，不会遗漏呢？

学生们自己先把10根小棒分一分，并说一说是怎样分的，再与同桌交流结果，请2名学生上台展示他的分法，并说一说：你是怎么分的？

教师板书结果：

    10               10                10             10        

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1    9           2    8            3    7         4    6

    10               10                10             10        

∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼          ∕ ＼

5    5           6    4            7    3         8    2

    10             

∕ ＼            

9    1    

学生齐读10的分成与合成。

提问：你发现了什么规律？

生：左边是按从小到大的顺序，右边是按从大到小的顺序。

 2、读儿歌，记忆10的分与合

一九一九，好朋友；

二八二八，手拉手；

三七三七，真亲密；

四六四六，一起走；

五五凑成一双手。

   （1）提问：为什么1和9是好朋友？

    生：因为1和9合成10

   （2）学儿歌：教师用手势带学生读一读，背一背，加深记忆。

   （3）同桌之间说一说，背一背

   （4）开火车背一背儿歌（一人一句）

   3、小游戏

  （1）出手指游戏

   师：我出1、3、4......

   生：我出9、7、6......

   教师讲解游戏规则，同桌之间玩一玩，请2名同学上台展示。

  （2）拍手游戏

   师：仔细听，老师拍了几下，你要拍几下，才能合成10呢？

   举手回答，答对后，学生齐答：3和7合成10……

三、练习

  1、做“想想做做”第1题。

   先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。

   提问：你是根据什么知识连一连的？

   2、做“想想做做”第2题。

  （1）教师和学生做凑10游戏，相互对话。

  （2）教师出示卡片，学生即说出：几是几的好朋友。

   3、做“想想做做”第3题。

   让学生在书上填一填，然后交流核对。

   四、课堂总结。

这节课你学会了什么知识？是怎样认识这些知识的呢？