《zh ch sh r》教学反思

                           荀慧娟

本课出现的声母 zh、ch、sh、r和上一节课的声母 z、c、s在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学们采用开火车的方式复习认读所学过的声母，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。对于认读拼音时，可借助书本中非常的精美、形象的插图，结合教学拼音，如：学习 zh 的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？（引导学生有顺序的观察图片）生答：图上画的是小猴子在织毛衣等。（由于一年级学生还未能完整的叙述一句话，所以在生说完后我进行了适当的补充。）接着我就引出：这就是我们今天学得 zh，接着我就带学生学习 zh 的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。但同时有些欠缺之处：

1. 复习导入部分虽巩固了旧知，但单拎出来的z、c、s认读环节与前面声母认读环节有重复。

2. 教学过程中走进学生时双手习惯性背于身后，容易给学生造成紧张的感觉。

3. 板书时板贴摆放过于低，导致第四组学生未能完全看到我的板书过程，虽及时做了调整，但今后还要多注意细节部分，关注到每名学生。