课    时

第一课时

备 课 人

孙倩

教材分析

（重点、难点）

本课属于象形文字归类识字。课文中实物图片展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这类象形字的特点，便于学生认清字形，理解字意，了解汉字的造字规律。另外，要通过这八个汉字的学习激发学生的识字兴趣和乐趣。教学时要充分利用课文的实物图片，引导学生透过字形想象汉字所蕴含的意象，帮助快速识记汉字。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义。

教学难点：正确书写“日”和“田”字。

教学目标

1.认识8个生字。学会4个生字：日、田、禾、火。

2.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

3.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学过程

一、教学“日月水火”

1. 教学“日”

（1）小朋友们，今天的天气不错，太阳出来啦！

（2）太阳是什么样的呀？

出示贴图。

（3）师板画：古人照着太阳的样子画了一个圆，中间一点表示太阳的光芒，这就是太阳。

咱们一起来画一画，学生伸出手，勾画⊙。

其实它也是一个汉字，谁知道？（读甲骨文“日”）

它就是太阳，所以太阳就叫？（日）。

（4）后来，为了书写方便，把它写成了“日”（边说边板书）。

Ppt2指名读，齐读字。

（5）说起“日”，你想到了哪些词语？

（预设：红日、日出、日落。）这些“日”指的都是太阳。

日期、日子、星期日，“日”也可以用来表示时间。

2. 教学“月”

（1）到了夜晚，我们抬头看天，还能看到什么呢？（月）

（2）你们见过月亮吗？它是什么样子的？（月牙，圆的，半圆）

（3）（师指图介绍）为什么月亮有时圆，有时缺呢？你瞧，农历每月的第一天，也就是农历初一，她是这样的（手指图），然后一天天变的丰满，（变成半圆），到了十五变得圆圆的了。过了十五呢？又一天天缺少下去，到了农历三十变成月牙。像这样由缺到圆，再由圆到缺，正好一个月时间。所以古人常看着月亮来记录日期呢。月亮绕地球转一约30天，被称为（一个月）。

（4）古人就是照着月亮的样子画出了“月”字。（板画：半圆的月亮——现在写成了“月”）

Ppt指名读，齐读字。

（5）小朋友们，让我们一起仰望夜空，静静地看着这轮圆月，看着这弯弯的月牙，你想到了什么？（可以说话：想镰刀，像月饼。也可以相机指导背诵：小时不识月……）

（6）你还能想到哪些词？

“月” 和“日”一样可以用来表示时间。我们会说，一月，二月……一年一共有多少个月？

3. 教学“水”

（1）天上有太阳、月亮，地上有——水（图）

古人依照水流的形状画出了这样的图，师板画：先画一条弯弯曲曲的河流，再画上波纹，就是古文字的——水。

后来又写成了今天的——水。

Ppt指名读，齐读字。

（2）水在不同的地方就会有不同的名字，比如在小溪里，我们叫溪水。小河里的水叫——河水。你还只知道？——

江里的水是（江水），

湖里的水是（湖水），

井里的水是（井水）

我们喝的水是（开水）。

4. 教学“火”

（1）要烧开水，可就要用到——火了，出示图。

古人也像这图一样，先画出了一股火焰，再画一股，共画了三股火焰，这就是古文字的——火。后来简化成了现在的火。

ppt指名读，齐读字。

（2）火和我们的生活密切相关，你知道哪些关于火的词语？

像火一样红色的——火红、火腿

一个人生气了，会——发火

有一种非常快的交通工具，叫——火车。

5. 出示课题

像“日月水火”这些字一样，古人根据东西的样子造出了汉字，后来为了书写方便，逐渐演变成我门现在使用的汉字。这类字我们叫作——象形字。人类早期就是这样造字的。

今天咱们学习的这一课就有许多这样有趣的字，齐读课题。（出示课题）

二、自主认读象形字“山、石、田、禾”

1. 出示“山、石、田、禾”的汉字和象形图片，找找它们中谁是好朋友，把他们摆在一起。

2. 读生字。你是怎么把它们联系在一起的？

引导学生联系字源来说：

山：几座连在一起的山峰。你去过哪些山？

石：外面是山崖，里面是圆圆的石头，原来指山上的石头。

田：里面的十是田埂。

禾：木加上一撇，撇是图中弯曲的部分，表示是下垂的谷穗。我国最早种的粮食小米，就叫禾。

3. 这4个字中，你最喜欢哪一个？愿意给它组个词吗？

能用它说句话吗？

能念出有关的古诗吗？“锄禾日当午，汗滴禾下土”。

4. 同学们说得真好，咱们再把这几个字读一读。指名读。齐读。

三、巩固认字

1. 小结全文这节课，我们结识了8位新朋友，他们是——

配图读：指名2人读——男生读——拍手读。

去图读：开火车读——女生读

2. 奖励：下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。（拍手读）

3. 你能从儿歌里我们今天学过的字吗？  学生上台指，其他学生认。  

四、象形字图片对对碰（完成课后练习）

1. 出示课后题“猜一猜、连一连”中的前3幅图，图与字对照：看看图，再看看字，你发现他们之间的联系了嘛？

同法出示后3幅图的图与字对照，找联系。

关键部分：找羊角、找鸟眼、找兔尾、找树枝、找网面（一条线，两条线，手比划）、找一对竹叶，木（上有枝叶，下有树根）。

2. 现在难度加大了，6幅图和字放在一起了，你会连吗？完成“连一连”

3. 交流反馈。

五、指导书写

1. 小朋友完成的特别好，那么今天学的几个字你能写好吗？

2. 手指操。

3. 田字格。观察生字“日”，你认为应该怎样写？

学生观察生字，指生说。（日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边）

4. 师笵写，生书空。

5. 坐姿——握笔姿势。生写

6. 反馈。（停笔，抬头，坐正）

7. 同法教田：田的书写时要注意先进人后关门，里边的小横要压在横中线上，左右都不接，小竖要压在竖中线上，最后一笔的横封口盖钩。

板书设计

4.日月水火

（图）  日   山

（图）  月   石

（图）  水   田

（图）  火   禾

教学资源

（课件、教具）

生字卡片、图片、ppt