本学期已经过半了，作为带三门课程的老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。但是这种压力不是来自我自身的知识水平，而是来自于对教学的一种责任。我总时上完一堂课后，会怕学生这节课没有学到什么东西，会担心对学生不够负责。 例如，在本学期的第一节课上，学生的绘画工具就没有带，导致整节课的绘画内容没有达到预期的效果。后面强调学生一定要带绘画工具，但还是有少数学生不带，不买。这样第一会直接影响课堂秩序，第二会使学生厌恶美术课。这当然不是我所想看到的。

        在教学中，多数情况下，我比较擅长的是提出问题来激发学生的思考。但是问题一般都是比较简单的，所以对于一年级小朋友来说，他们会抢答我的问题。所以课堂秩序就会比较差。这样会影响我的上课质量，也会造成很多学生对于我的问题没有印象。后面当然也就不会灵活运用了。因此我在教学过程中发现：给学生创造一个合适的情境，通过教师的指引，让学生自己去发现，去总结，去归纳，会更好。

       在备课中，我发现“计划永远赶不上变化”，在教学中不确定因素很多，当学生的思路于我相左或者学生的想法不切实际时，我既不愿打乱课堂秩序，也不远既定的教学程序，所以就干脆采取回避，批判思维，压制措施，使学生求异思维，创造性思维被束缚。后来我就灵活调节这节课的上课方法，结合实际情况，交换教学方法，让学生始终乐于学习。

       今后我要注意的是上课节奏和上课纪律，多给学生自己练习的时间，尽量让差生跟上老师的步伐，这样学生的思维会逐渐活跃。人们的生活离不开艺术，艺术来源于生活。